是的，大學士們都感覺到自己不配，不配評價這四句話。
“緣何讀書？”
每個人都有不同的答案，有些人說的很好，有些人理解的差一些，但是大家都知道讀書有益，也很清楚的知道自己為什麼要讀書。
但是從來沒有人說出讀書是這四個原因。
為天地立心？
為生民立命？
為往聖繼絕學？
為萬世開太平？？
諸多大學士的呼吸越發粗重了起來。
這四句話，應該是聖人之言！
應當是聖人教化天下讀書人的至理名言！
這四句話言簡意宏，說的是讀書人要通曉天地之理，使得天道彰顯！
讀書人要為生民立命，使得百姓安居樂業！
讀書人要替四聖延續不朽學說，使得四聖絕學傳頌後代！
讀書人要為千秋萬古建立偉大基業，使得萬世承平！
齊飛陽此時看著大學士一個個臉紅脖子粗，連連搖頭，而後開口道：“諸位仁兄，此四句，已經超出我等所學範圍，本學士建議，將此試卷，抄送趙喆大儒處，讓大儒決斷。”
“是誰所作文章？”有大學士問了一句：“是否要將糊名去掉？”
齊飛陽搖頭：“學宮規矩，乃是千百年來一直傳承下來的，規矩不可廢，糊名不能去掉，這樣，我等謄抄一份，再送至趙喆大儒處。”
齊飛陽此時快速書寫了一份，正要將這份抄送至趙喆大儒處之時，有大學士再度開口了：“齊兄，竊以為不如等我們將剩下那些學長的卷子全部評完，再做打算，若是還有如此我等無法評斷的卷子出現，可以一並謄抄之後，再給趙喆大儒送去。”
齊飛陽眼前一亮，笑道：“大善，既然如此，那就開始吧。”
學宮評卷有固定的規則，進入學宮，有三輪考試，前兩輪都還好，當場就出了結果，唯獨第三輪，需要評卷。
評卷由齊飛陽負責，齊飛陽負責召集學院現有的大學士，總共十人，稱之為“十學士評卷”。
十大學士基本上可以評所有人的卷子。
因為按照規則，隻需要給出評價即可，但是有一個不成文的規矩，評卷結果在“甲等”之上，無論是“甲下”、“甲中”還是“甲上”這三個檔次的任何一個，都需要將試卷呈送給大儒們評閱。
大儒們基本也不會推翻這個評卷結果，隻是為了讓大儒們可以了解到，學宮這一次又收了那些天賦、資質強大的弟子，方便大儒們日後培養。
不過現在還沒有出現“甲等”之上的卷子。
那大學士的意思就是反正都要讓大儒們幫忙評閱了，何不將其他卷子評閱完後，再謄抄給大儒們一份，讓大儒們再進行評閱。
“第三十六篇。”齊飛陽再度將一篇文章刻印了下來，眾人繼續開始鑒賞起來。
“這篇文章，以策論形式，敘說讀書之重要性，分析之透徹，論述之精妙，大善，況且字跡有古之風韻，觀之賞心悅目。”一位大學士此時開口了：“此篇當是甲等。”
另一位大學士緊接著開口道：“隻是切題格局過小，雖是甲等，可為下，因此為甲下最為合適。”
其他大學士紛紛開口道：“附議甲下。”
齊飛陽最終也是開口：“甲下，附議。”
“第三十七篇。”齊飛陽繼續開口。
“第三十八篇。”
“……”
很快，總共五十五篇文章，已經全部評選完畢。
奇怪的是，總共有五篇內容，獲得甲等的成績。
四篇甲下，一篇沒有評分。
就是寫了那四句話的第三十五篇。
但是第三十五篇鐵定是甲等的層次，但是具體的評價，眾位大學士不敢作出評價。
之所以說奇怪，是因為這和他們已知的信息是相通的。
五個8之上的天賦，五篇甲等的文章。
這從方方麵麵都證明了擁有強大儒道天賦之人，乾什麼都是最好的。
這五篇文章，無論立意、書法、論述，都要比其他人強大太多了，簡直是強出了一大截。
“諸位可還有什麼意見，現在都提一提，若是沒有的話，此番就要將這些文章呈送給趙喆大儒了。”臨近抄送給趙喆大儒之時，齊飛陽再度問了一句。
諸位大學士都是搖了搖頭，表示並沒有意見，齊飛陽直接將五篇文章依次抽出，全程用糊名的方式，折疊放好，最終輕輕一點那幾張試卷，開口道：“報趙喆大儒審閱。”
書桌上的五篇文章瞬間消失不見。
與此同時，趙喆大儒住所。
趙喆大儒正在閉目養神，某一刻，突然心中一動，似有所感。