一定是某個地方出了問題，不是在量上，就是在方法上。
他可能還沒找對路，等於知識還沒運進倉庫，隻是全都堆在了倉庫門外。
堆再多也沒有用。
李顏元旦前就在思考這個問題，參照著自己數學突破的經驗，整明白了一個道理。
知識這東西分存跟取，存進去不分類，取出來就很獨立。
小學與初中前期的學習與考試，基本就是你存好了能對應拿出來就行，但隨著學習的深入，知識的逐步積累，“體係”的重要性就逐漸凸顯。
他必須構成一套知識架構，讓每一個存進腦子的知識點都擁有鏈接，能跟其他所有相關的、有影響的知識點聯動，解決問題時不再隻取決於記不記得住某個內容，而是直接動用整個知識體係來解答。
就像地理，背下來國家與城市名是挺了不起的，但是每次提到某地的某一方麵，他都隻能翻找式地把這一小塊知識撈出來，這時候題目提到另一方麵，他又得翻找一次把另一方麵的小知識點撈出來。
他記住了許多張地圖與許多本書，但沒有記住一個真正在運轉的三維地球。
啥貼圖元素都有了，運行的機製也都明白，但是這遊戲沒跑起來。
這就是他這短時間做的工作，非常具有難度的工作，就連“記憶”都需要更改方式，使用聯想式的辦法，而不是單純的圖像文字記憶。
成果喜人。
政史地生，每個科目都形成了一套複雜的知識網絡體係，終於能把超前學習的高中知識、額外學習的課外知識與當前的初中知識相結合，最明顯的提升便是：
以前做到大題，基本算是看完材料跟題目，再利用材料提示努力從腦子裡搜索相關的知識點；現在做大題，看完材料所有相關知識就成體係地呈現，根本不用再看題乾一眼，結合更多知識點對某方麵內容進行拓展分析也從大難點變成最簡單的題目。
要是地理再來一題給張圖叫分析相關地理特征的，說不定李顏能直接給伱答出來這是哪裡。
他的綜合分析能力得到了爆炸式的增強。
故而政史地生四科能力全部突破了0%這個坎，史地生都加了三分來到8，政治差一點，總分7。
沒辦法，政治可以深入的東西跟另外三個不太一樣，如果不是走實踐路線，恐怕李顏的下一次突破，要來自對偉人思想的研讀學習了。
四級技能“記憶力”也在全新的記憶方式鍛煉下，一口氣提升點，總數來到3。
其實在記憶突破0大關後，李顏主動專注學習的內容，就已經很難忘記了。
以前的記憶數值提升，更像是更新硬盤容量，現在更像是升級了讀寫速度，雖然還沒到過目不忘的程度。
至於三科主科，英語是最簡單的，不停學習與熟練，等到徹底適應英語思維，考試也就輕鬆寫意了。3的記憶讓英語學習變得更加輕鬆，積累多時的詞彙也算是厚積薄發一回，英語數值也提高到了8點。
語文倒是停滯了，最近與語文相關的學習幾乎都是寫作文，稿子水平沒啥提升也沒啥自我挑戰，上不去很正常。
網文就很有意思了，李顏寫了這麼久的網文，“打字”輕鬆突破了0%的坎到了1，寶貴的想象力也給加了一點到，甚至更寶貴的三級技能“思維速度”都加了一點到達分的0%進度條。
連“表達能力”都漲了1點去到，可謂是遍地開花。
結果特麼的作文跟語文都沒漲？
不過這一通複習下來，李顏最重要的目標，還是數學。
作為最快形成知識體係的科目，高中知識的積累見效也是最快的。
李顏現在看啥題目都想搞個函數解一下，包括各種複雜的平麵幾何。
其樂無窮也。
1月11日的晚上，硬逼著自己用函數兜兜繞繞把一道平麵幾何難題解出來的李顏，終於卡在最後的時間點完成了目標：
叮！
【數學+1，三級技能，總數8】
思路突然就跟被強製擴散一樣，許多之前還需要摸索嘗試的題目一下就變得赤條條，開關在哪隻一眼就清清楚楚。
科目加點的意義就在這，李顏本人負責某個方向的奔跑，衝過終點了係統就幫你全麵提升。
他隻要能爬上一座山峰，係統就會給默認他能爬上所有難度一樣的山，直接給他打好“李顏到此一遊”的標記。
李顏是全宿舍最後一個結束學習的人，其他舍友全都認為到這時候了，學也沒用。
畢竟第二天就是考試，壓力還是有的，大家並沒有找到什麼好的夜談話題，便默契地選擇了養精蓄銳。
李顏本以為自己會很興奮，卻沒想到，心裡竟然如無風之地，平靜得……甚至有點枯燥？
本章完（www.101novel.com）