熵減？r/
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聞人升微微一愣，隨後明白對方的意思。r/
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任何一個封閉的係統，如果沒有外來的能量進入，其中能利用的能量會越來越少，最後走向徹底的混亂。r/
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對這些災異來說，人類就是他們用來降低熵增的道具。r/
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所以說它們不僅僅不會滅絕人類，還會有意無意地放縱人類在宇宙繁衍。r/
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而它們限製科技的目的，除去降低對自身的威脅外，也是防止人類自身的毀滅。r/
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而在這時，大黑鍋發現聞人升似乎在想怎麼吃自己，趕緊開口轉移他的注意力：“好吧，剛才隻是我們上課內容的一小部分，我們還有更多的課程，比如如何在混亂與瘋狂中維持理性。”r/
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“這個我很有興趣。”聞人升笑了笑。r/
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大黑鍋耐心地講述起來：“那好，我這就講一講。我們源靈，也就是你們口中的災異，於源界中隨緣誕生，一開始沒有任何靈智，後來偶爾得到一些靈魂碎片啊、意識波動啊、精神殘留之類亂七八糟的東西，逐漸產生靈智。”r/
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“因為我們來自物質界意識的殘留，所以靈智往往不穩固，很容易變異。”r/
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“想要維持理性，就要汲取知識，建立正確的世界觀，人生觀，價值觀。”r/
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聞人升聽得一愣一愣的。r/
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“什麼才是你們正確的三觀？”r/
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“維持理性，拒絕瘋狂。”r/
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“熱愛生命，健康生活。”r/
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“聽起來很正確，為什麼你們來到地球後，卻製造出那麼多災禍？”聞人升問道。r/
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“你們一直在地球上，為什麼也製造出那麼多生態滅絕災難？”大黑鍋反問道。r/
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聞人升搖搖頭，立場不同，種群不同，這種辯論是沒有意義的。r/
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“好吧，你可以歸類於物種入侵帶來的災難。但是，為什麼你們的同類，你們的老師，對你們想殺就殺，想打就打？”聞人升換了一個弱點進攻。r/
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他話音未落，旁聽的大木樁子老師，趕忙分辯道：“不，隻是很少一部分老師那樣做，不代表所有。像我，對學生們就很有愛心，惟恐他們陷入瘋狂，所以每天布置的作業都很簡單，就怕他們做不出來。”r/
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“是的，大木樁子老師很有愛心。那些笨蛋學生，他一旦發現對方不會做某些題目，就會將它們吃進肚子，這樣以後它們就再不用擔心做不會題目了，老師的愛心真是讓我們感動。”大黑鍋在一旁敲著邊鼓。r/
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“是啊，是啊。”眾學生鼓噪道。r/
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“好啊，你們竟然敢在客人麵前敗壞老師名聲，下一次我會布置相當於人類奧數級彆的題目。”大木樁子生氣起來。r/
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“老師，我們錯了。”學生們立刻見風使舵。r/
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看著各種各樣的固態怪物，在那裡作妖，聞人升隻覺得有一股滑稽感。r/
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然而若是換了任何一個普通人，乃至普通一點的超凡者，此時隻會感到無限驚悚。r/
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因為這些災異所說的話，都是完全挑戰人類常識的，隻有瘋子才會說的話。r/