回到了仙門之後，陳莫白自然是先去學生會那邊溜達了一圈。
這次華子靜沒有客氣，直接就逮著他處理積攢的公務。
陳莫白也反省了一下，感覺把什麼事情都丟給下麵的人不太好，而且華子靜今年就要畢業了，他覺得有必要深入參與一下，看看學生會到底有什麼需要忙的。
他這個決定，讓華子靜喜出望外，將自己身上的重擔一個個的向著陳莫白甩去。
也正是這兩天，陳莫白知道了之前華子靜評價莊嘉蘭的那些話的含義。
可塑性強，代表還沒有能用得上的能力。
提升空間大，是說現在在穀底。
學習能力強，就是啥也不會。
學生會處理的事物實際上非常的繁瑣，作為道院老師和學生之間的橋梁，他們需要溝通道院之中18個主修，72個選修的所有任課老師，甚至是學生。
莊嘉蘭彆的都還好，就是溝通和協調這方麵的能力稍微有點欠缺，但這些都是需要長久的經驗才能夠培養出來。
華子靜一開始也是磕磕絆絆，都是被前輩帶出來的。
而且莊嘉蘭也不是沒有優點，她之前在班級裡就是學習委員，和司冠玉這個班長一起負責協調整個班級的學習計劃，也和學生會有過對接，有一定的基礎。
也正是因此，華子靜帶起來也稍微輕鬆一點，現在三個月過去，已經將符籙係和下麵四個選修課程交流的任務交給她了。
由於符籙係莊嘉蘭本身就是最熟悉的，所以現在基本上也算是有模有樣了。
“這些事情怎麼都甩到我們學生會頭上？”
“道院的老師們在乾什麼？”
“我覺得有必要改良一下道院的製度，讓老師們重新參與到管理中來。”
隻是一個禮拜的功夫，陳莫白就感覺學生會的事情有點太多了，提出了減負。
但華子靜隻是白了他一眼，告訴他想都不要想，那些老師們好不容易將事情甩出來，怎麼可能重新拿回去。
學生會在道院之中最繁重的任務，就是製定教學計劃，安排各大院係之間互不衝突的課程。
由於每年各大院係選擇報名的人數都不同，所以道院每年都需要根據學生人數安排新的教學計劃，分配師資力量。
因為這涉及到很大一筆學分的支出，而學分又直接關聯道院寶庫之內的資源，所以需要非常慎重。
舞器道院有一個傳統，那就是畢業之後的築基真修，由於不用去服兵役，又想要享用赤城山這座五階靈脈的配套福利，還想要兌換結丹靈物，那麼就會直接轉職成為道院的助教老師。
四大道院對於自己的學生，都是留有一線結丹的機緣。
一般來說，十年學習生涯後，築基成功者升級為助教，在修煉之時等候道院安排苦熬工齡，積攢兌換結丹靈物的學分，是大部分道院學生的一生。
成為選修課的老師教學一年，能夠在道院之中領取10個學分。
若是主修課的老師，那麼這筆學分就是雙倍。
道院18個主修課，72個選修課，十個年級。
如果滿編製的話，每年名義上就是個學分支出給予道院的老師，這些都需要道院自己承擔。