葉舟柔聲細語地說：“趙芳同學不用緊張，慢慢說。是有什麼事情要跟我商量嗎？”
趙芳點頭。
葉舟起身，讓趙芳坐，然後說了一下今天的天氣，又說了今天課堂上的事，趙芳緊張的情緒終於緩過來。
趙芳說：“葉老師，我…我聽到您愛人跟您說，建議您找一個學生助手，幫忙整理教材，我想自告奮勇推薦自己。”
原來，周朗和沈師長來學校的那天，周朗為了安撫葉舟的情緒，帶著她在校園裡轉了轉。
葉舟心裡還是有些鬱悶：“你平時的工作已經夠忙了，晚上回來還得幫我整理教材，生產隊的驢也得休息呀！”
周朗建議：“或許你可以找學生幫忙，一些基礎性的工作，可以交給學生來做。”
葉舟恍然大悟：“對哦，我之前怎麼沒想到。”
說完，葉舟就看著周朗：“你以前讀軍校的時候，是不是經常被教員抓壯丁？”
“還行吧，合情合理之內的工作，我還挺喜歡。”
兩人說這話的時候，趙芳就在旁邊的樹後麵。
這兩天，趙芳一直都在留意葉老師這邊的動靜，但是怎麼看葉老師好像都沒有選人的打算。
其實，葉舟不是不打算選人，而是她對學生們的情況不是很了解。
她沒有擔任班主任，隻是專業課老師，上完課就走，光靠課堂的時間，很難判斷出一個學生的秉性。
葉舟正想著抽空的時候跟輔導員或者班主任商量一下，趙芳就自告奮勇了。
“趙芳同學，你確定嗎？這項工作可不簡單，而且會占用很多你的個人時間。”沒有電腦全靠手寫的年代，真的很費勁。
趙芳點頭，然後把自己的筆記本遞過來，鄭重地說：“葉老師，這是我的筆記本，您可以看看我寫的字，我有信心，我的字是合格的。”
為了不結巴，趙芳說話的時候很慢。
葉舟把筆記本接過來，翻閱了一下。
然後笑著點頭說：“趙芳同學，你的字確實很漂亮，比我強多了，楷書寫得跟印刷題一樣。你專門練過？”
趙芳有些羞澀地笑著說：“我父親教我的，他是個小學老師。”
事情就這麼定下來了，葉舟讓趙芳給自己當助手。
“我會根據工作量，到時候支付你一定的勞動報酬。”
聽到這話，趙芳嚇一跳，連連擺手：“葉老師…不…不好。”
“這是理所當然的事情，我是老師，你是學生，但是並不等於我可以免費使用你的勞動力。”
趙芳說：“可是，我可以學到東西。”
葉舟：“兩碼事兒。工廠裡的學徒工，也能學到東西，那工廠就可以理所當然不支付工資了嗎？
這個年代，很少會有大學老師主動支付學生報酬。
但是錢可以解決很多問題。
幾十年後的互聯網時代，有不少研究生出來控訴導師，被導師壓榨勞動價值，以畢業做要挾，逼得學生做牛做馬。
以前看到這樣的帖子，葉舟對這些學生充滿同情，奉獻過幾個罵導師不要臉的留言。