比如生理期和生孩子的常識，一般家長都是諱莫如深，甚至是談“性”色變的，害怕孩子追問個不停而無法解釋，所以母上大人會“哄”“騙”孫兒是撿來的。
小女人卻給它們恢複了廬山真麵目：就隻是一個普通的身體器官和生理現象，而已；這些不同的組成部分和特征讓男女有彆；隻用平常心來看待性彆教育和性教育，就很好。
這些詞彙，在小女人充滿溫柔愛意的聲音裡，被大大方方、淺顯易懂地講出來了，母親的愛與偉大，變得更加生動和具體。
性教育不是隻有反性騷擾的教育，不全麵、不夠的同時會讓孩子誤解，甚至是懼怕被“性”傷害，就給了孩子既羞恥又害人的負麵印象。
但小女人講，寶寶是爸爸和媽媽“愛”的結晶，爸爸和媽媽共同期待並孕育寶寶的心……被小女人描述得無比溫情無比美好。
這樣的和顏悅色，這樣的娓娓道來，這樣的輕柔腔調，這樣的小心措辭，如舒爽的和風一般，聽上去是多麼的幸福。
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擁有著治愈痛楚和不幸的力量。
孩子被這堂生動的性教育課感動了，哭聲裡夾雜著很多情緒，剛剛嚎啕大哭，他作為老爸沒有去寬慰。
孩子的情緒在疏導之後需要有一個平複的過程，也需要在確知生身媽咪愛他之後喜極而泣的發泄。
畢竟這六年的成長裡，好的壞的都是孩子本人在體會在經曆，誰都替代不了。
“勇敢的小騎士，幫我把手機拿來一下，可以嗎？”
接過手機，搜到了要找的內容，夏瓊依笑，“為了獎勵騎士的勇敢，為你讀首詩吧，大文豪泰戈爾的《開始》。”
“我從哪裡來，你在哪裡把我撿起來的？”孩子這樣問他的媽媽。
媽媽緊緊地把孩子摟在懷裡，半哭半笑地說：
“你曾作為我的願望被我藏在心裡，我親愛的寶貝。
“你曾存在於我兒童時代玩的泥娃娃身上。每天早晨，我用泥土塑造我想像中神的形象，那時我塑好又捏碎的就是你。
“你曾被供奉，如同我們家庭的守護神一樣，我在崇拜他們時也就崇拜了你。
“你曾活在我全部的希望和愛裡，我的生命裡，我媽媽的生命裡。
“在主宰我們家庭不死的精靈的膝上，你已經被撫育了好多代。
“當我是女孩子時，我的心張開它的花瓣，你像一股花香從裡麵散發出來。
“你柔柔的花蕾，在我年輕的肢體上開了花，好像日出前天空中的一道曙光。
“上天的第一個愛子，晨光的孿生兄弟，你從世界生命的溪流中漂浮而下，最後停泊在我心的港灣。
“當我注視你臉蛋兒的時候，神秘包圍了我；你這個屬於一切的人竟從此屬於我。
“因為害怕失去你，我將你緊緊摟在懷裡。是什麼魔力把這世界的寶貝送到我這纖細的手臂裡來的呢？”
夏瓊依忽而語氣天真如無邪的孩子，忽而語氣溫和是慈愛的母親，將孩子對於母親來說，是駐進心裡的珍寶，是供奉的守護神，是希望和愛情的結晶，是心花怒放的芬芳，是獨一無二的擁有，表達得鮮活而有生命力。
“太美了！”墨寶被帶入情境裡，聽得如癡如醉，“媽咪，您讀得可真好呀！我都聽入迷了，真不愧是電台主播呀！”
“嗯，能感動你這小騎士，我很開心我曾經為播音所做的努力，覺得很值得！”
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