“看你爹給你找些什麼樣的班主任和老師吧。
“如果像有些家長抱怨的，下午大都是老師情緒化的懲罰和暴力作業，隻要有一個說話就全班加作業，你們的精力全部消耗在了負麵情緒上，回家還要寫作業到很晚，那媽咪就鼓勵你隻上半天學。
“因為屬於自己的時間都沒有，還能指望獨立思考和自我反省嗎？
“我們無法改變班級環境，隻能做一個勇敢的家長了。
“又或者，我們可以挑每周課少的那一天不上學。相信我們做這樣的決策，會得到爺爺奶奶們的全力支持。”
教育的目的是喚醒生命，又不是接受懲罰和泡在苦難裡，看不見希望。
教育是為了完整而幸福的生活。
教育就是培養能夠創造自己幸福人生的人。
可在培養過程中失了幸福感，又怎麼期待未來有幸福力？
她補完一句“當然，媽咪祈禱我們墨寶的老師有愛心，有耐心，懂孩子，又尊重教育規律。”
長輩們視線就齊聚過來，陸澤瑞無奈地笑。這丫頭，是要挑起父子大戰嗎？把鍋全部甩給他這個爹，兒子隻要負責開心快樂就好？不需要努力的嗎？
可貌似於他們這幾個經曆過生死的人而言，說到本質，也的確健康、平安、快樂排第一。
陸澤瑞表態
教育應該是遵循規律，回歸常識，知行合一的。最基本的常識，就是好的教育應該長這樣——
孩子願意上學，喜歡上學；
老師幸福有動力，喜歡工作；
家庭氛圍讓孩子變得更有活力，更有生氣，越來越好。
簡單地講，就是孩子愛學習，老師充盈真教本事，家庭環境有三代人讀書，給孩子以榜樣的力量。
他會努力給墨寶找到這樣的好學校、好老師。
“妙哇！”夏瓊依眼神晶亮，興奮地喊“這麼總結來看，孩子成長最重要的環境，實際上是‘周圍成年人的一種心理環境’，是看不見摸不著、卻可以感知到的。”
陸澤瑞笑得歡
改變不了學校和老師的大環境，那隻能家庭給墨寶鬆綁了，家庭給他愛和接納，家庭給他涵容和托底，家庭給他嗬護與抱持，讓他挺拔昂揚、強健茁壯地成長，長出充實豐盈、舒展優雅的生命力。
總結起來，提升腦科學學習力讓孩子有效卷，和孩子一起做好未來規劃，構建良好的親子關係，就能培養出一個好奇心滿滿的孩子。
有專家說的好，被好奇心驅動的孩子，自帶廢寢忘食，自帶持之以恒，自帶絞儘腦汁，自帶無儘探索，自帶靈思泉湧，自帶內在平安。
夏瓊依總結起來，好的教育就是父親的榜樣是孩子的路，母親微笑的目光是孩子的全部，再遇到一個人品不算壞的老師。
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