誰也彆笑話誰。
這麼一說，其實還真沒有沒砸過錢的。
學生們這會兒可能還沒覺醒攀比之心。
但家長們都是人精，音樂這條路，說得是比誰更有真本事，誰天賦更優，但有本事也得有地方給你展示才行啊。
這個展示的舞台，就是比較稀缺，需要拿錢開路的資源。
想要參加各種國際賽事，也得先達到報名資格，獲得參賽條件，才能有展示才華的機會。
如果在比賽中，得到哪位聲名在外的評審老師誇獎，或是得到某位知名音樂家的點評，那就直接原地飛起，比什麼都有用。
所以各家為了爭取能讓孩子露臉的每一個機會，都暗地裡擠破頭往前衝。
況且有時候錢到位，路就平。
彆說秦令征和其他同學了。
單說柏鳶。
自身實力過硬的情況下，薑芷還給學校出資了兩千萬。
用於各種多媒體現代化建設，維護學校各種設備雲雲。
不夠再接著打。
就連萬眾矚目的溫以徹，家裡每年也給學校進貨了不少百萬級的施坦威大三角。
攤開了說，如果直接言明學校是大家眾籌建設的，也沒有什麼問題。
看著聊著，這邊課前預備鈴響了。
班上的同學也各自收拾東西，自覺拿好要用的書本筆記，有序離開教室。
柏鳶隻帶了本樂理書，上麵夾了一支筆，其他的沒帶，拿著就要往外走。
秦令征第一天來，課表還沒背熟呢。
此刻見班上同學越來越少，一個個都出去了，不明所以道：
“下節體育課？你們學校還挺注重身體健康的，第二節課就是體育課啊？”
柏鳶也沒放著他不管，提醒照顧道：“下節樂理，去多功能教室上課，許舟！”
柏鳶叫住班上一名同學，把秦令征往前一推。
“他第一次來，麻煩你帶他去聲樂班教室。”
許舟：“OK！”
又跟秦令征交代：“你跟他走，聽懂了嗎？”
秦令征還有點懵：“啊？咱倆不在一個教室上課啊？”
柏鳶嗯了一聲：“我學的弦樂，A區三樓，你在D區五樓，跟住他，彆走丟。”
秦令征：……
當然，最後秦令征還是跟柏鳶一起去的弦樂教室上課。
他來這學校又不是真學習音樂的，主要還是為了和柏鳶做個伴。
哪可能本末倒置去學什麼聲樂的樂理課。
學了又能怎麼樣？
用美聲當擴音器唱軍歌嗎？
教官一聽。
嗬！好小子，嚎得更響亮了！
路上秦令征跟柏鳶並排走。
走著走著就又去拉柏鳶的手。
不拉總覺得心裡不踏實。
像抓不住這個人似的。
柏鳶瞥了他一眼，換了一隻手拿書本。
秦令征也沒退縮，直接從她懷裡把書搶過去了。
然後硬生生把自己手塞進柏鳶手裡，五個指頭都掰開了，一根一根塞進去，嚴絲合縫才滿意。
柏鳶要抽出來，他就緊緊抓住，用無辜的眼神看著她：
“柏鳶姐，我剛來，不認識路，你抓著我點，彆讓我走丟了。”
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