小劉畢竟是成年人，雖然可以鑽這個漏洞，但硬翻牆進去畢竟不太合適。
見狀，柏鳶解開安全帶下車。
準備跟門衛協商，看能不能隻讓她進去。
這時候，從旁邊走過來一對勾肩搭背摟摟抱抱的小情侶。
單看長相，男女年紀差得略大。
女生雖然穿得比較開放，上邊露肚臍裝，下邊是自己改過褲腳的校服褲子，但還能看出就個是學生。
男生則明顯成熟不少，估摸著不是高中生，就已經上大學了。
那女生見柏鳶要進去，也挺熱心。
鬆開男朋友，走過來親密地摟住柏鳶的肩膀，跟門衛打了聲招呼：
“大爺，這是我朋友，跟我一起的。”
也沒遇到任何阻攔，就直接給帶進去了。
那男生則輕車熟路繞著牆根往東走，拐到門衛看不見的地方，從那堵略矮的牆上翻了進去。
柏鳶：……
等進了學校，那女生鬆開柏鳶，從口袋裡掏出塊泡泡糖遞給她。
柏鳶先謝過她領自己進來，又婉拒了她遞過來的泡泡糖。
那女生也沒介意，拆開包裝，塞進自己嘴裡，邊咀嚼邊上下打量著柏鳶：
“這麼有禮貌，一看就是好學生吧？小妹妹來我們學校乾什麼，找男朋友啊？”
柏鳶看著她，淺淺笑了一下，“我找朋友。”
她最近的小提琴練習到了瓶頸期。
情況比較罕見。
屬於貧瘠的情感表達追不上飛速提升的技術。
之前和溫以徹一起合奏時，這個問題還不太明顯，可以被兩人的完美配合與高超技巧掩蓋過去。
但自從換了新搭檔，需要更為細致挖掘樂曲中蘊含的情感時，這個問題便暴露了出來。
去年還能應付的來，維持住兩者之間的平衡。
但柏鳶每日都在進步。
日積月累之下，兩者之間的平衡點正隱隱被撬動。
最近一段時間，便開始有些脫節。
這時候，杜秋雲老師根據她的情況給出了一些建議。
性格使然，柏鳶慣於遊離在群體之外，與同學的交流不多，幾乎都是彆人主動找她牽起話頭，但也說不上幾句話。
更多時候，就隻是聽彆人說，專心做一個合格的聽眾，參與度不高。
主動搭話基本沒有。
人是群居動物，需要情感交互獲得情緒上的反饋
柏鳶情緒穩定，心如止水，淡漠如冰，隨時隨地保持著一種超然外物的態度。
雖清冷孤高內心堅定，待人禮遇有加，但始終少了些親情味。
因此，杜秋雲建議她從日常的習慣做起。
先試著改變淡然清冷的態度，少點冷漠，多點微笑。
笑容可以感染人的內心，增進人與人之間的關係和情感交流。
屬於由外在建立起同樣內心的橋梁，再反向給予疏通和引導。
希望可以借此淡化她身上不近人情的冷淡氣質，也更利於她對情緒和感情的感知與表達。
柏鳶聽從她的建議，照著鏡子練習之後，首先拿秦令征試驗效果。
在第二天早上見到他的時候，一反常態，不但主動打招呼，還輕輕上揚起唇角，展露練習了一個下午的溫和微笑。
但秦令征不配合。
每次柏鳶衝他笑完，秦令征反而收起他自己臉上的笑容，把領子往上一翻，轉過去背對著柏鳶。
要麼把頭一埋，要麼悶頭麵壁，不知道在想著什麼。
試過幾次之後，柏鳶就不管他了。
又對他恢複了平日的淡然和冷漠。
她覺得可能是因為兩人實在太熟了，導致秦令征不適應自己和平常不一樣的狀態。
她拿溫以徹練手的時候，感覺就明顯好上許多，得到的反饋也更加積極向上。
於是放棄拿秦令征練手，改換成班上其他的同學。
果然效果好了很多。
得到不錯的反響。
漸漸也找到了些感覺。
隻不過柏鳶才剛起步，轉變得還有些生硬。
平時依舊是冷冷淡淡的樣子，隻在說話的時候，才會戴上剛學會的淺淡的微笑。
說完之後，笑容也會跟著消失，不會持續太長時間。
而且不太能分得開不同笑容之間的差彆和使用場合。
還處在一個更初級的入門階段。