李燦看見題出完就搶上了，還在高興自己手速快，然後就看見自家隊長伸出來在半空的手。連旗簡略看過題目後一個爾康手勢，還沒來得及攔住李燦，就聽見提示聲音，他們已經搶到題目了。
"恭喜C市一中搶到第九題，請作答，限時一分鐘。"
秦詞看了看對麵的對手，題目倒是不難，主要分析aella和hernor的就遠原則和就近原則，這對他們來說知識點不是問題，難就難在，一分鐘內要把這個問題講清楚還是用英語表述，想要拿到滿分就有一點點困難了。
如果沒有一開始就著急搶題，等題目出來後還是有點時間來總結語言，但是對麵明顯太著急，沒想到有坑，直接就跳進去了。
聽著對麵結結巴巴的回答內容，看著旁邊麵無表情的評委老師們，秦詞微微一笑，果然沒有足夠的時間來理清思緒，回答的內容比較簡單，得分點估計不多。
最後20分的題目隻拿了10分，踩到了點子上，但明顯補充內容不夠豐富。
"第十題...."
這次兩邊都沒有著急去搶題目，安安靜靜的等題目全部出來。
但是因為前一題已經讓秦詞做好心理準備了，所以這題她也沒有留多少時間給對麵。
考的是定語從句中必須要使用that的知識點。
這很簡單，但要在一分鐘內完全回答出來也要靠紮實的基礎。
等秦詞回答完，林盼盼差點跳起來，根本不用質疑小詞的答案，一定是滿分！！
評委老師們聽完她的五個point，齊刷刷的給了滿分。
搶答題比分，前麵五個題目都是5分一個，後麵五題本來都是10分一個，但是由於改了規則，最後兩題變成了20分一個。
所以C市一中這邊總分25分，市二中總分60分。
第二場辯論賽，按昨天的評判標準來評分。
搶答賽比完隻有五分鐘的休息時間，五分鐘之後，屏幕將會給出辯題，並且直接分配正反方。
齊語嫣握著秦詞的手坐在位置上，她是一辯，她的立論直接影響她們隊後麵的情況。
秦詞感受著手上慢慢攥緊的力度，連忙拍了拍齊語嫣的手，"不要緊張，你可以的，我們已經準備夠充分啦，接下來就是發揮出自己全部的實力就好了！相信自己！"
說話間屏幕裡開始閃動正反方，最後鎖定秦詞她們這邊是正方，緊接著辯論題目也出來了，"Ifrutratioionbeneficialtochilren''''grothanlearning?"（挫折教育更加有利於孩子的成長和學習嗎？）
所以她們要打的方向是，逆境不利於孩子的成長。
秦詞她們仨，看完題目後就齊刷刷的在草稿紙上開始定自己的點。
"兩分鐘之後由正方一辯開始。"
主持人看著周圍的六個孩子認認真真準備的樣子，自己也不禁開始思考這個辯題的內容。
秦詞寫完之後瞄了眼旁邊林盼盼的內容，看到差不太多之後就放心了，前些時間，她們可沒少做這種倫理道德的辯論題。
這個辯題的實質不就是挫折教育嘛，這在爸爸媽媽那個年代簡直是教育孩子的"尚方寶劍"。
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！正方一辯開始，主要從挫折帶來的教訓和得到的經驗來切入。
等對麵說完，齊語嫣已經自信滿滿了，哎，不是她吹，林盼盼一個人都能打對麵。
林盼盼：？
"什麼是逆境？在我們成長的環境中，我可以說所謂的逆境就是名副其實的挫折教育，讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識並增強抗挫折能力的目的，這就是我們說的在逆境中成長的挫折教育。"
"對於挫折教育，其重點是通過挫折來讓孩子掌握知識，然後能夠提高他們的抗挫折能力。然而，我想問的是，任何挫折和逆境都可以來激發出孩子的潛能嗎？我舉幾個極端的例子，把孩子從高樓拋下去，孩子就能學會飛嗎？剝奪孩子的興趣愛好，孩子就能讓孩子隻愛學習嗎？把孩子扔到水裡，孩子就能學會遊泳不會溺亡嗎？"
"當然，大家可能覺得我這幾個例子太離譜了，進行挫折教育的時候肯定不會遇到。但是，我恰恰想要說的就是，大部分人認為的不極端的挫折教育，不僅無效，且有害....."
秦詞聽著齊語嫣的話，點了點頭，從極端到普遍，覆蓋全麵點。
等齊語嫣坐下，對麵二辯起來的時候有點慌張了，一直在死磕齊語嫣的極端情況，沒有從實際來抓，還是太年輕啊。
等到林盼盼起來的時候，她眼裡冒著綠光，好像要把對麵吃掉。
"對於挫折教育，我們應該仔細分析挫折是否真的能夠培養孩子們對應的能力，這不僅要看挫折的程度，還要關注到孩子的接受程度，每個父母都不是心理教育的高分者，大家是否真的有能力把握住這個度，而這個度又該怎麼去界定呢？然而，我發現那些嘴上成天念叨著挫折教育的家長們，大多都隻是以此為借口，為自己給孩子帶來的那些挫折裝點一二。"
"這些挫折真的起到了你想要的作用嗎？時常和孩子強調家裡沒錢，帶給他們的是更加自卑敏感的性格；說任何事情都能扯到你要好好學習這句話上來，好像除了這句話沒有彆的內容能表達自己對孩子的愛；一句句這都是為你好，真的是隻想著為孩子好嗎？挫折教育好像在我們的教育裡麵形成了自己的底色......"
等到秦詞開始結辯時，都不用老師來分勝負了，齊語嫣和林盼盼的一字一句都紮在了每個人的心上。
"從家長所謂的挫折教育上，我看到的不是教育兩個字，而是父母給我們的有條件的愛，這往往會讓一個孩子有失去感和沒有安全感的無助感，這不利於大家的自信成長，蕭伯納說自信是成功的唯一秘訣，一個人沒有自信了他從哪去找到能量來促成自己的成功。"
"自信就是自我接納，一個孩子不會自我接納時，隻能從父母對自己的態度中汲取，也就是說，當父母無條件接納他時，他也會這樣接納自己，這是自愛與自尊，它就是自信的基礎，具有自信的人，一定自立和自強。這些是和普遍的挫折教育相背離的。"
"我們在認識挫折教育的同時，也要知道一個概念叫做習得性無助，習得性無助是一種大腦放棄抵抗痛苦體驗的狀態。習得性無助由在克服痛苦體驗上不斷失敗所導致，即使成功的障礙已經被清除，它也會持續數月甚至數年。當兒童從小就被剝奪自由時，他們往往會屈從於自己的命運。"
"許多家長會反駁，我就給你一點挫折你就習得性無助啦？你這就開始抑鬱啦？但事實就是，我們應該重視孩子的心理健康，青少年心理健康問題一直是我們國家，我們社會需要重視的一個問題。"
"我們這個世界，一向不缺乏逆境，不缺少挫折，所謂人生不如意事十之**。但是這個辯題的問題在於，不是需要主動給孩子創造挫折，那無異於給孩子穿小鞋。真正的逆境，是在孩子自己成長的過程中所接觸到的難題，對於父母來說真正的挫折教育，是引導孩子在麵對挫折時的心態。這個心態就是：接納那個力不從心的自己，接納那個不足的自己，認可他並關愛他，不是去譴責他、排斥他。隻有這樣，這個弱小的自己才會成為自己的同盟，這是一種自我完整的過程，而不是讓它成為自己的內耗根源。"
秦詞說完鞠躬坐下，等待最後的結果。
台下來看比賽的觀眾，基本上都是各個學校的老師和同學們，也有少部分的家長帶孩子一起來感受。
林老師看著她旁邊還沒反應過來的家長和孩子，心裡歎了口氣，這要是中文辯論，估計氣氛不會像現在這麼沉默。
看了看台上好像在發光的秦詞，回去一定得找時間和秦爸爸秦媽媽聊聊他們教育孩子的心得，看能不能用在教育學生身上。
正在炒菜的秦爸爸打了個噴嚏，還好帶口罩了，不然這鍋菜就沒了，哎，也不知道司司比賽怎麼樣了。
正在看店麵的秦媽媽也打了個噴嚏，誰想我了？
......
比賽結果當然是毫無疑問的，林老師也沒想到這個第一拿得有點輕鬆了屬於是。
C市一中：？
"好的，接下來是專家問答環節，請六位同學到台中央來。"
本來應該是一隊一隊的來問，但顯然專家們也坐不太住了。
秦詞有想到自己應該可能會變成"眾矢之的"，但是也不是一個個都要問問題吧！！
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