“張校長，楊小小同學確實沒對我說過這件事，這是我的疏忽，我檢討。
蕭市長有沒有提什麼要求，我會儘力去彌補的。”
這下子陳靜聽明白了，喬曉光這是醉翁之意不在酒啊！
借著補習為借口，刻意接近楊小小，以達到自己不可告人的目的。
很明顯，蕭市長不高興了，這次叫張校長過去，肯定也不會給什麼好聽話。
因為她教的是初一，班級裡的孩子們，普遍都是十三四歲，她還真沒想到，這麼小的孩子，就能有這種歪心思。
“著還用蕭市長提要求嗎？首先第一步就要給喬曉光調個班級，讓他離楊小小同學遠遠的。
然後取消學習小組，學得會就學，學不會課後問老師。
咱們又沒有跟學習好的同學開工資，憑什麼占用人家的課餘時間？”
這是蕭複興的原話，張建成居然覺得挺有道理，對啊！憑什麼啊！
整個初中一年級的老師，共用一個大辦公室，此時大家都停下了手裡的動作，一臉難以置信的看著張建成。
當時建立學習小組，是全體教師開會研究的成果，當時張校長也是特彆讚成的。
就因為這個，張建成在教育係統裡出儘了風頭，沒少受到上級的表揚和嘉獎。
機關學校，也成了模範示範單位，其他學校的領導都過來參觀學習過。
現在你被市長罵了，扭頭就朝著老師們發脾氣，真是太狗了。
當初你站在台上，胸口戴著紅花，手裡捧著獎狀的時候，你可不是這樣的。
“你們都這麼看著我乾什麼？我承認當初實行學習小組的時候，咱們的出發點都是好的，也確實產生了一定的效果。
但現在已經不適用了，不適用的製度就是應該毫不猶豫的舍棄掉。”
張建成環視了一圈，很多年輕的教師都低下了頭。
當然，任何單位都有頭鐵的人，第一個說話的老教師，明顯有不同意見。
“張校長，喬曉光隻是一個個例，咱們不能因為極個彆的現象，去否定學習小組取得的成功。
以前學生的學習成績怎麼樣？現在的又是怎麼樣？那是一目了然的事情。”
老教師明年就要退休了，他認為在他退休之前，不能看著這麼好的製度被廢除掉，那實在是太可惜了。
“陳老師，你說的這些我都懂，可我不能冒這個險。
楊小小同學長得漂亮，學習成績好，背景深厚。
今天出了一個喬曉光，明天就可能出現李曉光，趙曉光。
咱們想要從根本上杜絕這種事情，老師就要多費心，多觀察，解散學習小組的事情勢在必行。”
蕭市長的意思已經很明顯了，張建成必須要執行下去。
“張校長，楊小小同學的優秀就擺在那裡，每個人都能看得到。
有沒有學習小組，該動小心思的同學還是會動，這是不可避免的事情。
其實隻要把喬曉光從一班調劑出去，然後把楊小小同學的學習小組都換成女生就可以了。
再有就是讓陳靜老師跟楊小小同學談談話，如果有人往楊小小同學身邊湊，讓她覺得不舒服了，一定要和老師說，老師及時介入一下。”
“陳老師說得有道理。”
“我支持陳老師的想法。”