一時間這小東西風靡上下。
連給祖宗祭祀裝祭品的時候，都換上了這個。
有些農民家，自己有手藝，從彆處看了，回去自己也模仿著刻了個七七八八。
其他廠子紛紛效仿，開始研發各種小玩意兒。
邱玉玲這邊得到了靈感，讓陸泗找人刻侍女托盤，畢竟要是放在穗交會上，日寇跪地的那款，就有點兒明目張膽的侮辱人了。
小玩意兒出大彩，就跟最初竹罐子包裝帶來的效果一樣，都叫人意想不到的。
可就在這種順風順水的當下，讓邱玉玲看見了她很不能接受的事情。
原本隻是閒下來，找桑校長聊聊，她的本意是把初高中生的學業再著緊一點，待到見真章的時候，他們輸送出去的人才多，也算是為桑敏麗鋪點兒業績了。
誰知正碰上馬露露打學生。
邱玉玲在外麵站著聽了半節課的時間，等下課的時候，馬露露差點一頭撞進邱玉玲懷裡。
“廠長？您……剛過來嗎？”不知怎麼她就有點兒心虛。
邱玉玲不發一言走在前頭，馬露露敏感的覺出了不對，夾著課本跟在身後。
兩人回的是馬露露那兒，邱玉玲坐在她的辦公桌前，馬露露反倒像做錯事的學生，乾站著。
“馬老師請坐，咱們聊聊。剛剛教室裡的事情我都看見了……”
馬露露想辯解，被邱玉玲攔住了，“我沒說你錯，學生也有不對的地方，但是！
但是，教育不是服從性測試，老師也不是完全的權威，更何況，再調皮搗蛋的學生，也不能打腦袋，象征性的拍一巴掌，敲敲小手，給以警示……”
“廠長，他上課經常亂講話，擾亂課堂紀律，說了也不聽，仗著爸爸是廠裡的領導，帶頭欺負大隊來的孩子，還讓同學鑽他褲襠，我都抓住好幾回了……”
原來是這樣，邱玉玲緩和了下來，主動拉過凳子，叫馬露露坐下，“那彆的老師課堂上呢，他就不調皮了嗎？怎麼到你的課堂上就這麼匪？”
邱玉玲想聽聽她怎麼說。
“彆的課堂上當然也不會多乖巧，隻是……”
她沒把話說儘，但邱玉玲心裡已經有數，也就是說彆的老師鑒於他有個當廠領導的父親，不予責罰，而馬露露作為班主任，也是出於對其他學生的保護，才有此一著。
“馬老師，今天的談話，隻有咱們兩人知道，下節課，我會帶著廠領導視察工作，你不必有任何準備……”
馬露露的眼睛亮了，一改方才的忐忑。
邱玉玲專程在會議上提起了孩子們的教育問題，從祖國經濟建設的發展，再到她們棗花廠的努力，最後延伸到關於未來的推動，才轉到學校那頭。
一切都好像是話趕話，臨時起意一般。
等一行人悄悄的隱沒在窗戶外麵的時候，正巧又碰到這個孩子在課堂上大放厥詞，“……你還敢打我不成？要是還敢對我動手，我爸說了，就讓你在這學校待不下去！”
儘管是馬露露有意識縱容孩子說出的這些，可她還是氣得發抖。
正逢此時，廠長校長一行人，從外頭推門而入……
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