一中校方對於首次因為學生心理問題而到來的專業團隊十分重視。
重視到雖然陳清茶隻是旁聽,也得到了校長親自更換的茶水。
這真的不是因為校長是陳清茶的粉絲嗎?
許晴帶著團隊麵見了那位打電話的同學。
和被霸淩者王浩然也做了簡單的心理壓力疏導。
結果很明顯,王浩然對於霸淩行為已經出現了應激。
如果不及時的乾預治療,出現什麼意外都是有可能的。
這種比較嚴重的情況,後續治療回訪都是比較花時間的。
校長一瞬間就汗流浹背了。
上次答應的好好的,沒想到陳老板還沒走,就出現意外了。
心中對於霸淩者的不滿也更多了,小小年紀不學好。
可也沒什麼好辦法,學生這個年紀就是叛逆,總不能直接大手一揮就開除吧。
陳清茶在校長會議室聽完許晴的彙報後,詢問著有沒有什麼辦法。
“有的,而且很簡單,以暴製暴。”
以暴製暴?
聽完許晴的解釋,會議室一眾人才聽明白。
那就是對於霸淩者而言,隻要碰到能讓其束手束腳的存在,就會讓其知難而退。
方法也很簡單。
當施暴者再次施暴的時候,演一出社會人戲碼,用絕對的實力震懾施暴者,就可以讓其退縮。
這就是為什麼學校解決問題不如‘社會人’的原因。
因為施暴人知道學校不會拿他怎麼辦,卻不知道社會人的手段。
就如同軟件的病毒,遇到了更大的補丁,也不得不約束自己的行為。
但也有了新問題。
陳清茶開口詢問“那王浩然的問題得到了解決,施暴人找上彆人繼續施暴怎麼辦?”
“老板,我認為當務之急是先解決受害人的問題,施暴者的心理問題一般比較固化,有自己的世界觀和三觀不容易改變,後續我們會聯係到原生家庭進行處理。”
陳清茶點點頭不再說什麼,有一件事大家都沒有明說,但是大家心裡明鏡一樣。
施暴者也是有享受心理治療的權利,但大家多數情況都不想去感化這種人,精力投入太高,難度太大。
而且從樸素價值觀來看,施暴者享有同樣的權利是沒錯,但誰想管啊,治病救人的前提是值得救。
而大多數施暴者都可以稱得上無藥可救,多是收到原生家庭長年累月的影響,或者超雄基因等原因,三觀價值觀如同焊接過一樣,牢不可破。
能在犯罪進局子的邊緣幡然醒悟的很少,人教不會的道理,隻有事才能教會。
不過到底是半商業行為,許晴臨行的時候,陳清茶還是點了一下。