一中校方對於首次因為學生心理問題而到來的專業團隊十分重視。
重視到雖然陳清茶隻是旁聽，也得到了校長親自更換的茶水。
這真的不是因為校長是陳清茶的粉絲嗎？
許晴帶著團隊麵見了那位打電話的同學。
和被霸淩者王浩然也做了簡單的心理壓力疏導。
結果很明顯，王浩然對於霸淩行為已經出現了應激。
如果不及時的乾預治療，出現什麼意外都是有可能的。
這種比較嚴重的情況，後續治療回訪都是比較花時間的。
校長一瞬間就汗流浹背了。
上次答應的好好的，沒想到陳老板還沒走，就出現意外了。
心中對於霸淩者的不滿也更多了，小小年紀不學好。
可也沒什麼好辦法，學生這個年紀就是叛逆，總不能直接大手一揮就開除吧。
陳清茶在校長會議室聽完許晴的彙報後，詢問著有沒有什麼辦法。
“有的，而且很簡單，以暴製暴。”
以暴製暴？
聽完許晴的解釋，會議室一眾人才聽明白。
那就是對於霸淩者而言，隻要碰到能讓其束手束腳的存在，就會讓其知難而退。
方法也很簡單。
當施暴者再次施暴的時候，演一出社會人戲碼，用絕對的實力震懾施暴者，就可以讓其退縮。
這就是為什麼學校解決問題不如‘社會人’的原因。
因為施暴人知道學校不會拿他怎麼辦，卻不知道社會人的手段。
就如同軟件的病毒，遇到了更大的補丁，也不得不約束自己的行為。
但也有了新問題。
陳清茶開口詢問“那王浩然的問題得到了解決，施暴人找上彆人繼續施暴怎麼辦？”
“老板，我認為當務之急是先解決受害人的問題，施暴者的心理問題一般比較固化，有自己的世界觀和三觀不容易改變，後續我們會聯係到原生家庭進行處理。”
陳清茶點點頭不再說什麼，有一件事大家都沒有明說，但是大家心裡明鏡一樣。
施暴者也是有享受心理治療的權利，但大家多數情況都不想去感化這種人，精力投入太高，難度太大。
而且從樸素價值觀來看，施暴者享有同樣的權利是沒錯，但誰想管啊，治病救人的前提是值得救。
而大多數施暴者都可以稱得上無藥可救，多是收到原生家庭長年累月的影響，或者超雄基因等原因，三觀價值觀如同焊接過一樣，牢不可破。
能在犯罪進局子的邊緣幡然醒悟的很少，人教不會的道理，隻有事才能教會。
不過到底是半商業行為，許晴臨行的時候，陳清茶還是點了一下。