“長大了，也不能嗎?”
“長大了，也不能。”
“那個地方好嗎?”
“我不知道。”
“那個地方也有城嗎?”
“可能有的。”
“城是什麼樣子?”
“城城也是一個地方，這地方密密麻麻地有很多很多房子，有一條一條的街，沒有田野，隻有房子和街.”
柳柳想像著城的樣子，說：“我想看到城。”
王安憶眼眶已經不知是第幾次模糊了，尤其是看到桑桑背著妹妹柳柳爬上了縣城城牆，她眼淚瞬間汪在了眼睛裡。
翻完最後一頁，看完最後一行，王安憶心中想的隻有一個詞
——純美。
她呆坐在沒有開燈的房間，縈繞在的氛圍裡，久久走不出。
這哪裡是一篇兒童？
一篇兒童，能讓她這個成年人止不住的紅了眼眶？
可說它不是兒童，它講的又全都是小孩子的事情。
桑桑，禿鶴，紙月，杜小康，細馬，每一個人，都是那麼好的孩子。
王安憶自小就看過很多，作家們為了追求藝術性，總是要寫一個驚絕的結局，給讀者留下幾分悵然與回想。
所以最後一個章節，看到桑桑得了病快要病死的時候，王安憶的心都提到了嗓子眼。
直到看到江弦寫了一個圓滿的好結局，她才終於鬆下了那口氣，甚至在心底對江弦這個作者一陣感恩戴德。
“寫的真好。”
王安憶揉揉眼眶，此刻，她真是迫不及待的想聽聽金近老師對這篇的評價。
終於等到授課那天，她早早的起來往金近家去，路上轉了兩路汽車，又走了一截。
“金老師！”
“安憶來了！”
金近穿著汗背心，手持一把蒲扇，像個鄉下小老頭，貼心的給王安憶備了茶水，還有盛在菜碗裡的半碗杏子。
他倆都是南方人，金近的江浙口音，王安憶聽得十分親切。
“金近老師，我幫江弦同誌遞一篇他的稿子給你。”
金近當然記得這回事情，他原本想著，都已經這麼久了，江弦還沒交上來，或許是覺得不適合就放棄了，沒想到這個時間點王安憶給他送了過來。
等王安憶從挎包裡掏出沉甸甸的稿子，金近忍不住吃了一驚。
“這麼厚？！”
“他寫了一部長篇。”
“長篇？還是兒童？”
這可太少見了。
要知道大部分兒童，寫的都不長，像是《神筆馬良》《小鯉魚跳龍門》《一隻想飛的貓》.大部分甚至是散文，像《小橘燈》。
“你已經看過了？”
王安憶點點頭，“讀起來就像《愛的教育》一樣感動。”
金近頓覺不可思議。
他當然知道《愛的教育》，這本書上世紀就出版了，暢銷全世界。
這原名叫《心》，是長篇日記體，相當於主角安利柯的日記，還寫了老師在課堂上宣讀的“每月故事”。
咳咳，“每月故事”每篇都賊好看，“馬爾科六千裡尋母”看一次感動一次。
金近很尊重王安憶的想法，王安憶在《少年文藝》擔任編輯，不可能在兒童上沒有她的判斷能力。
“有這麼好？”他笑嗬嗬的問，一臉的難以置信。
王安憶歎了口氣。
“至少我寫不出這樣的作品。”
金近還要給王安憶她們上課，來不及看完這一部長篇，隻先匆匆瀏覽了幾行。
“6，2年？”
“是倒敘，江弦先寫了的結尾，然後才從六年前講起這個故事。”
“.背景是這段時期？”
金近皺了皺眉，這個時間段他太熟悉了，他們這個年紀的人也太熟悉了。
“江弦沒有寫這段曆史，他就講了一個水鄉的，油麻地小學。”王安憶解釋道。
“噢。”金近點點頭，“這樣的處理是對的，江弦寫的是兒童，孩子們的世界是純淨的，所以兒童裡不應該出現世界的衝突和苦難。”
王安憶想了想，“江弦寫了苦難，但他處理悲傷和苦難的方式很高級.”
王安憶說了半天，也不知道該怎麼表述。
“遮蔽的藝術？”金近問了一句。
她興奮的點點頭，“對、遮蔽的藝術！”
金近笑了笑，他和王安憶越聊，越對江弦的這篇《草房子》感興趣。
瞿小偉也很快過來，金近和他們聊了有一個小時的寫作技巧，兩人這才告辭。
金近持著把蒲扇，戴上眼鏡，握著放大鏡，開始看江弦的這篇《草房子》。
午間的陽光熾熱，聒噪蟬鳴伴隨著夏季的陽光灑落，整篇稿子都變成了金黃的顏色。
金近花了三天的時間才全部讀完，揮著蒲扇，在屋裡興奮的來回踱步許久。
“寫的這麼好？！”
都說江弦寫人性的惡是一把好手，寫起人性的美也是不遑多讓。
甚至就連這篇的結構，也有著一種簡潔、圓潤的美，每一章以一個人物為主角鋪展故事，一個故事又帶動下一個人物的出場，最後形成一個流暢的故事鏈。
“妙！妙啊！”發現這一點之後，金近忍不住暢意的笑出了聲。
這篇《草房子》裡不止一次提到了首尾相接的白鴿群，江弦巧妙的把結構和內容融合到了一起，這就有點像古詩詞，不僅象征是美的，韻律同樣是美的。
想到古詩詞，金近又猛然間意識到什麼，匆匆忙忙翻出這篇幾個分章節的章節名：
禿鶴、紙月、白雀、艾地、紅門、細馬、藥寮。
“他簡直就是在寫詩！”
江弦甚至把細節處理到了章節名上，每個章節名都是一個優美的意象。
這叫什麼？
這叫“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”
現在回想起江弦和他說的那句，他要寫一篇無論大人小孩都愛看的兒童，金近當時覺得他在大放厥詞，如今不得不服。
藝術性、故事性毫不遜色。
他興奮半天，才終於想起最重要的事
——得把這篇稿子送去中少社！