聽到這話，村支書心中一震。
第一家是白龍村。
那些條件實在太差的，他沒有這麼做，家裡都快揭不開鍋，哪有錢供孩子讀書。
“在翻看成績單時，我發現這幾個學生的功課下降的很快。”
理由嘛，開個課題。
李傑解釋道：“之前我在其他學校也發現過類似的情況，所以，我想去這些學生家裡看看，找找其中的原因。”
每到一地，他都會有2-3天的采風時間。
雖然這種走訪有點碰運氣的成分，但還真不是全無收獲。
白鶴村跟陳家村一樣，也種甘蔗熬糖。
他們剛到村口，村支書就迎了上來。
但邏輯思維能力很強。
李傑笑道：“唐校長你對學生家庭比較熟悉，有你陪著的話，工作更好做。”
家裡怎麼說，那就怎麼做。
白鶴村。
我滴個乖乖。
唐校長點頭道：“是這樣啊，小陳老師，我能跟著一起去嗎？”
不過，他家裡人並不怎麼支持。
三月份。
“我能問問為什麼嗎？”
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也就是駱玉珠的家裡。
不是在開會，就是在開會的路上。
其中一個學生，他們家甚至給他找好了媳婦，讓他明年就結婚。
這娃娃，這麼厲害？
不得不說，搬出教育部門‘專家’的名頭，還是很唬人的。
“唐校長，有件事想麻煩您一下。”
這些學生並沒有想太多，畢竟，這是70年代，不是千禧年之後，信息傳播渠道有限。
寓教於樂。
“真年輕。”
商定好明天家訪的事，李傑又給教育部門回了一個信。
李傑跟唐校長終於來到了最後一家。
“是這樣的，我想做一次家訪。”
就跟那些紀錄片一樣，跟蹤回訪時間長達幾年。
……
……
後年，小崗村模式的風，大概就會吹向全國各地。
李傑將筆記本推到他的麵前：“這幾個學生的家裡，我想去看看。”
唐校長板著臉道：“彆看小陳老師年輕，那可是有真本事的，去年高考，他一個人就教出了18個大學生。”
有官方背書，走到哪，介紹信一亮，那是暢通無阻。
十五歲的孩子，擱在村裡，已經是一個小大人了，可以當成年勞力，家裡多一個人上工，就能多一份收獲。
走訪結果跟李傑預想的差不多。
既然是跟蹤走訪，肯定不是一槍頭的買賣。
他們中學老師的平均年齡接近四十歲，接受的都是老一輩的教育。
低頭掃了一眼筆記本，看到上麵寫著的六個人名，唐校長開口道。
雖然指靠種地，掙不了大錢，但包產到戶總比之前的模式要好，更能激發社員的動力。
陳家村如今已經有了‘狀元村’的稱號。
“唐校長，你好，伱好。”
“這位就是省裡派下來的專家吧？”
他會在溪龍鄉多留幾天。
“沒有，是他們學得好。”
李傑笑著道：“老師再好，學生不積極，那都沒用。”
(本章完)
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