“不，我單純想吃瓜。”
簡單一句話，讓原本沉悶的氣氛一下子活躍起來，也快速拉近了師生間的距離。
“言歸正傳。”
安恒拍了拍手，吵鬨的教室重歸安靜。
他從講台後方走出，來到教室內側的過道，眾人的視線也隨之移動。
“我問大家一個問題，你們知道這一節是什麼課嗎？”
張誌創立馬舉起手。
“同學請講。”
張誌創站起身，有條不紊的回道：“高等代數。”
“屬於什麼班？”
“實驗班。”
“和大班的分彆在哪？”
張誌創思索片刻，不確定道：“教學方法和考試不一樣？”
安恒擺擺手，示意張誌創坐下，微笑著問道：“張同學，你叫什麼名字？”
張誌創頭上冒出一串問號。
這不是知道我的名字嗎？為什麼還要問？
疑惑歸疑惑，張誌創還是如實回道：“老師，我叫張誌創。”
“好，張同學，我記住你了，回頭加你平時分。”
張誌創一臉詫異，他隻是想湊個熱鬨，沒料到還有好處撈。
教室內的氛圍再次變動，從微風習習，變得暗潮洶湧。
安恒將目光放回全班同學身上，接著說道：“張同學說的沒錯，但也沒對，他沒有說全。
正如高等代數不是最‘高等’的代數，抽象代數不是最‘抽象’一樣，我們實驗班也不是要做實驗。
學校設置實驗班的目的，歸結起來就四個字，因材施教，類似於歐美那邊的honorsurse。”
張誌創彎腰湊到陸悠身邊，小聲問道：“陸哥，安老師說的honorsurse是什麼玩意？”
陸悠同樣壓低聲音回道：“你就理解成我們高中時的尖子班，將最優質的資源提供給最優秀的一批學生。”
“歐美也搞差彆對待的？”
陸悠露出一抹嘲笑，他笑張誌創太幼稚。
“歐美是姓資的，如何收益最大化，人家可比我們熟練多了。”
“害怕！”
兩人的私聊，沒有影響安恒的侃侃而談。
“張同學有提到，我們和大班的教學方式不一樣，具體哪不一樣，我給大家講講。”
安恒走回黑板前，一邊用粉筆在黑板上書寫，一邊口頭贅述。
“大班的課程為了照顧大多數同學，往往從方程組、矩陣、行列式這些更接近初高中數學風格的內容展開，之後再逐步引出線性空間和線性映射的概念。
而我們的課程，是以線性空間、線性映射為主線，開篇就是一般域上的線性空間，矩陣、行列式、多項式都看做研究線性空間和線性映射的工具。
兩種方法各有優劣，沒有誰高誰一等之說。前者易於大多數人接受，卻難免遺漏一些本質的東西，後者雖接近本質，但對學生有一定的門檻要求。
在我們數院，的確有一小撮同學領先於其他人，像是競賽報送生，先天抽象聖體，或者初高中有學習線代的經曆，總之各有各的強處。”
陸悠不動聲色的捂住嘴巴，他差點沒繃住笑出聲。
所謂的先天抽象聖體，是指天生抽象思維強的人。
這類人接受抽象語言極快，當常人還在字麵上讀定理時，他已經理解定律的深層含義了，甚至聯想到怎麼應用了。
陸悠見過不少，且他自己也是。
畢竟，能堅持在數學領域做科研的，就沒幾個不抽象的。
“所以，為了給這一小撮同學提供更合適的平台，學校設立了實驗班。”
安恒將手中僅剩一半的粉筆扔回粉筆盒，拍了拍手指上的灰塵，回身道：“情況就是這麼個情況，還有問題的，可以舉手發問。”
宮慶第一時間高舉右手，怕安恒看不見，還左右揮了兩下。
安恒和宮慶對上視線，示意他起身，
宮慶起身行了一禮，不卑不亢道：“安老師，你好，我叫宮慶。”
“你好，宮同學。”
去年io國家隊六位滿分之一，安恒有印象。
包括先前的張誌創，宮慶身邊的畢楊德和陸悠，安恒統統都有印象。
能夠在io上拿到滿分，已經勉強稱得上有數學天賦了，值得安恒多看兩眼，但要說多看重，肯定是沒有的。
io名頭再響亮，也脫離不了做題的本質。而在數學裡，做題和科研完完全全就是兩碼事。
做題強的，搞科研不一定強，但科研搞得風生水起的，做題肯定差不到哪去。
做題嘎嘎快，一到寫論文就懵圈的人，安恒見過太多太多了。
宮慶不知道安恒有這麼多的心理活動，自顧自的問道：“老師，我聽說實驗班的考試試卷和大班不同，由你自己出題，是不是真的？”
“剛開課第一天，你就想知道期中、期末試的內容了？卷得太早了吧？”安恒調侃道。
“我隻想知道是不是，至於試卷的出題方式和具體內容，我並不在意。”
“不好意思，是我誤會了，我向你道歉。”
安恒示意宮慶坐下，臉上笑容收斂，神情逐漸變得嚴肅。
“相比大家對考試的問題都很關心，我在這統一說明，宮同學說的是對的，並且肯定的告訴你們，試卷難度高過大班。
不用跟我說以前的老師怎麼怎麼樣，以前是以前，現在是現在。學校既然選了我當老師，你們就得按照我的規矩來，有異議的直接提出來，我親自找院子幫你退課。”
半分鐘內，無一人說話。
安恒再次換上笑臉，打一棍給一棗的道理他還是懂的。
“大家不用害怕，雖然我說試卷難度比較高，但也不會刻意刁難人，隻要你們認真聽課，完成我布置的作業，通過考試一點問題都沒有，而且收獲絕對比大班來得更豐富。”
“該說的都說完了，開始正式上課，翻開第一章，線性方程。”
本章完