也許前世早已不認可這種教學模式，但在明朝，尤其是在明初，這就是最好的辦法！
什麼辦法？
刷題，拚命地刷題！
明朝的科舉考試主要考察《四書》、《春秋》、《詩經》等典籍的內容與理解。
考察的最主要方式，就是八股文論述。
八股文是老朱搞出來的，形式很像是議論文。
但難了許多。
全文由破題、承題、起講、入題、起股、中股、後股、束股、大結等部分組成。
其中細節就不說了，免的有人說狗作者x文。
很多人說這種文體結構滅絕人性，又毫無實用之處，為什麼不考策論？
其實策論也是要考的。
尤其是殿試之時，往往皇帝考核的內容就是策論。
但為什麼不在科舉中著重考核策論呢？
策論寫得好，才能看出一個人是不是國之棟梁啊。
這就涉及時代的局限性了。
明初信息哪像後世那麼爆發？
後世隨便一個人，哪怕是小孩子接受的信息差都不是古人能比的。
在這個時代，如果著重考策論，那最後中舉的都是什麼人?
毫無疑問，九成九都是士族、豪門的子弟。
因為他們最接近權利中心，獲的的信息也是最多的。
而百姓家的孩子，恐怕連縣老爺都不知道姓什麼，如何懂得國家大事？
更何談策論？
而八股文，就是給平民晉升，改變社會階級的一個最好的樓梯！
《四書》、《春秋》、《詩經》等典籍就擺在那，考的就是你們對這些書籍的理解。
這樣一來，士族雖仍占據優勢，但卻不至於將平民百姓的路給堵死。
而蘇謹有信心讓這些學生都考中，他的信心可不止來源於刷題大法，還有
數月前，他腦海中的倉庫，終於又開了一扇門。
不過這次的大門並不是武器倉庫，而是一座圖書館。
雖然這座圖書館也沒完全開啟，隻開啟了史料館的一部分。
單就這一部分，就包括了整個曆史上所有的資料，其中自然包括了科舉。
資料如山，內容包羅萬象。
考題、名卷、各種集注、批注、史書等等一應俱全。
況且現在隻是明初，出題人所出之題遠沒有明中後期那麼變態。
尤其是不知哪個王八蛋發明出來的截搭題，倆書找幾個短句，然後給你湊成一個句子，讓你猜去吧。
後來更是細化許多，又分成什麼長搭、短搭、有情搭、無情搭、隔章搭諸體
再後來，截搭題滿足不了他們，又出了什麼割裂題
果然，沒有最變態，隻有更變態。
但這也是蘇謹自信的來源。
拿著這麼變態的考題做模板，再加上古人無數的範文考卷。
然後再配上，蘇謹精心給他們準備的玩命刷題大餐，你們這群貨還能不成才？
一切如他所料。
陳顯本以為憑自己舉子的能耐，不就是做題嗎？
可當他看著眼前的第一道題，直接懵逼了——王速令出反。
啥玩意兒？
不止是他，在座的一十九位，全體一致保持懵逼狀態。
蘇大人，究竟是你不認字，還是我書讀到狗肚子裡去了？