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當夜，袁天罡一人離開元首府，身旁李淳風等人未見，匆匆趕上火車，遠離唐境。
不過幾日後，道門兩分的消息傳遍舊唐境內，李承乾看著奏則，十分不解，二弟他要道門作甚？幫助他管理百姓嗎？心理疏導師的能力他見過，暗中也在進行栽培，但道門道士又有何用？
新唐科研部多了一位處長，姓李，名淳風。
李二與李泰在院中同遊，好奇問：“為何僧入唐為賊，道入唐為官。”
李泰答：“二哥言，道有大用，僧多為愚民。”
細想許久，李二也未曾明白，在好奇心的驅使下，他極為迫切的想知道，這道士究竟有何用。
李承天結束了繁雜了公務後，終於返回了學院。
學子們見到後極為驚喜“先生，您回來了。”
李承天點頭“前些日子所布課業可有結論？”
眾學子點頭“先生讓我等知鳥獸因何而飛，這幾日從未懈怠。”
“懷道，你先來講講。”
“是，先生。鳥獸背生雙翼，振起而飛。”
“王玄策。”
“先生，學生與懷道見解類同，借力騰空，依羽而飛。”
李承天未見滿意，學子也都疑惑，難道並非如此？
程處弼起身問：“先生，鳥獸飛空，難道有外物相助？”
“哦？繼續說。”李承天多看了程處弼兩眼。
這下，程處弼可犯了難，左思右想，腦海中靈光一閃“風！先生，是風！”風箏不就是因為風力飛到空中的嗎？
李承天投出一個讚許的目光“對了，鳥獸因有翼而起，結風力而起。然之所以能飛，是因為它雙翼的構造，我們可以將它稱為流線型。那麼再來講它為何飛到空中卻從未掉落，當有風迎麵吹來時，流線型的鳥翼會產生升力，從而促使它不斷飛高......”
堂下八百學子手起筆落，奮力抄寫，未敢遺漏半字。
“先生，若我人族也能有雙翼，那也是可以飛起在天空之上的嗎？”一個人的話打斷了所有人的節奏，發言者李崇明，看架勢已經被李承天講述所吸引，開始拓展到人類的身上，並對此抱以最大的熱情。
李承天並未怪罪他打斷自己的授課，反而問道：“你認為呢？”
李崇明瞬間明悟，躬身道：“謝先生點播。”
眾學子有頓悟者，亦有不懂者，李承天卻不打算再講下去“課業：飛天，時間：三天！”瀟灑離去，並不打算給他們太多幫助。
王玄策苦笑回頭看著李崇明“你這麼快說出來作甚？我還想聽一聽先生授課呢，說不定其中能有所啟發！”
“啊？你知道？”李崇明不解。
“不僅他猜出了，我們也都猜了出來。”魏華也在一旁苦笑，看著手中摘錄之語，冥思苦想如何飛天。
學子們動作是很快的，先生授課不過半個時辰而已，終於午時尚早，便在城中閒逛，準備製翼所需的工具。
李崇明去尋自己二哥李崇義，告知先生課業，求他幫解一二。
李崇義思慮後，問：“如風箏一般？”
李崇明大喜，再三感謝後，回身去尋王玄策等人，學子分成了大小數十波，分彆製作，王玄策等關係要好的八人自發組成一個小組。
見到眾人後，李崇明將自己想法一說，立刻博得眾人讚同，開始準備做一個可以帶人飛空的風箏。