即便在野外看到一株完全陌生的植物。
他也能推斷出其大致的生長年份，以及部分習性和可能的用處。
實際上，從其他幾位老師身上學到的能力。
林賽大多數也都突破到了精通的級彆。
尤其每日都會使用，幾乎每時每刻在微量增長經驗的【通用語】。更成了林賽所有技能之中，唯一超越（精通）等級，進階到（大師）級彆的能力。
大師級彆的【通用語】技能。
讓林賽通曉這門語言的所有文字，甚至能理解從通用語基礎上演化出的種種方言！
“很不錯，林賽。”
“隻要你願意，以你現在所掌握的知識，覺醒生命學派的技藝應該是輕而易舉了。”
考教之後，芬恩臉上露出滿意的微笑。
但口中也在感慨林賽如今仍未選擇學派的做法。
林賽則無奈地回道：
“老師，我還差得遠呢。”
林賽的態度看上去是在謙虛。
但實際上的原因，是他的生命源質已經和【遊戲玩家】的技藝融合，不可能再覺醒其他方麵的能力。
另一種意誌源質。
林賽目前沒有經曆什麼情感上的波折，自然毫無成長。
而且根據紅月的說法，他也暫時不打算分心他顧，專心於生命源質的培養才是當前的重點。
第(2/3)頁
第(3/3)頁
芬恩對林賽的回答不置可否。
他揮了揮手，從椅子上站起，林賽則連忙將對方攙扶住，兩人一起來到木屋內的玻璃溫室。
在這裡培育的幾個物種，才剛剛破土發芽。
芬恩像往常那樣念出每一株植物的狀態，林賽則站在一旁，手中持有一個筆記本，將例如‘生長狀態健康’‘種子雜合失敗’‘假葉泛黃’‘根莖細小，容易倒伏’等信息記下。
林賽跟隨芬恩學習，也知道這些作物是培養的新型耐寒農作物。
想到自己老師的手段，他忍不住問道：
“老師，我記得您不是可以控製植物的生命速度，讓它們快速經曆一生，開花結果嗎？”
林賽的潛台詞是。
您為什麼不用這種手段讓植物快速繁殖，而是放著還是讓他們慢慢生長。
芬恩緩緩搖頭：
“孩子，要注意過程。”
“一味的尋找結果，難免會為了走捷徑而誤入歧途。”
“那種急促的方法，隻是特殊情形下的權宜之計。過度的生命抽取和操控，反而會使它們喪失原本可能展現出來的生命光彩。”
隨後，芬恩又舉了個例子：
“曾經在火山城，有位叫做古斯汀的生命學者，就以這種急促的方式，在短短一年時間內培養出了特定需求的植物。但結果就是，他看上去培養出的最佳物種，在正常生長的情況下，兩天以後便產生出一種內在的病毒性，很快就死絕了。”
“我們培養的植物，終究要給廣大的普通人去耕種，不能以覺醒者的視角去對待這項工作。”
做完對植物的例行檢查，芬恩和林賽重新返回前廳。
此刻時間來到正午，外麵的雨聲也逐漸消失，今天的授課到此就結束了。
芬恩當然還想過了中午，下午繼續給林賽教學。
但他的體力已經無法支持這一整天的工作。
這時候，林賽主動向芬恩開口道：
“老師，我下午可以在這裡看會兒書嗎？”
芬恩點頭應允，並順口提道：
“還有，你今晚回去的時候，給紅月女士帶句話，說我需要和她討論一下行商的源質。”
林賽自然表示明白。
隨後芬恩坐下休息，林賽則從桌上拿起剛撿來的雞蛋，開始為兩人準備今天的午餐。
如今林賽的屬性麵板上，也被他添上了【烹飪】的技能。
他不再是那個連烤餅都會做成黑暗料理的可怕角色。
而是連簡簡單單的雞蛋和麵粉，都能在壁爐前做出美味湯羹的料理好手！
等到享用完午餐以後，芬恩躺在床上休息。
林賽則獨自走進書房，開始了他這三年以來一直在做的事情。
——為突破黑山做準備！
第(3/3)頁