“不能繼續進行下去了嗎？”李太後略顯有些不甘心的說道。
雖然張居正乾了天怒人怨的事兒，選擇了徹底站在了皇帝這一側，讓人長長的鬆了一口氣。
張居正比那高拱還要厲害幾分，要是張居正也要學了那高拱，孤兒寡母如何坐江山？
但是這些個無法無天的大臣，得不到懲罰，實在是讓李太後心裡堵了一口氣。
馮保也是無奈的說道：“元輔做事有分寸，所思所慮皆是大明，皆是陛下，元輔不想陛下親政接掌江山之時，是個破破爛爛千瘡百孔的大明。”
“大明經不起折騰，高拱枉費了先帝信任。”李太後對高拱的態度是複雜的。
高拱這個輔佐夫君的元輔，夫君在時，還有幾分恭順之心，在夫君大行之後，借著晉黨和遍布朝野的黨羽，居然要限製皇帝批閱奏疏，這是她決不允許的事。
這個案子，到了這一步，無論真相如何，都隻能是陳洪這個閹賊，輕信了手書，以為自己勾結了失勢的前首輔高拱，因為不滿權勢丟失做的滔天大案。
至少在朝廷定性上，必須如此。
張居正已經表態，息事寧人，若是李太後執意要做，就是把新首輔張居正，完全推向了晉黨。
晉黨可沒少拉攏張居正，即便李太後在宮裡，都有所耳聞。
對於張居正的態度，李太後還是很滿意的，又要名又要權，那是王莽，隻要權不要名，恰到好處。
放過追殺高拱，換取張居正的投獻，利用政治利益交換政治利益，是先帝大行後，李太後跌跌撞撞學會的技巧。
“皇兒，累不累？”李太後看著朱翊鈞一瘸一拐的模樣，昨天還是一瘸三拐，今天開筋站樁，已經是一瘸一拐了。
練點武藝傍身，也不錯，在這個風雨飄搖，江河日下的局勢下，多一分自保的能力，就是一分。
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朱翊鈞搖頭，眨著大眼睛說道：“累是累了些，不過陳太醫說，孩兒還是得動一動才好，小孩多動，長得高。”
李太後揮了揮手，示意馮保退下便是，她接受了利益交換，她也不想皇帝親政之時，接手的是一個千瘡百孔的大明。
馮保沒有糊弄小皇帝，將文華殿詳情稟報給太後後，馮保就向著兵仗局而去，陛下要的東西，他要親自盯著。
“皇兒今天讀書讀了些什麼？”李太後問起了課業，昨天張居正還誇讚了朱翊鈞讀書讀得好，今天沒了誇讚，讓李太後有些疑惑。
“學了割雞焉用牛刀的典故。”朱翊鈞知道李太後要考校功課，李太後是小皇帝教育的第一負責人，經筵一個時辰，內容很多，朱翊鈞挑了一段講述。
“孔子至兗州武城，走到哪裡都能聽到琴瑟歌詠之聲，那時候，武城的縣邑主是孔子的弟子子遊，孔子見到子遊就莞爾笑說：武城乃是小邑，又何須用禮樂之大道？豈不是割雞用牛刀？”
“子遊不知道孔夫子要借著他來教授弟子，子遊說：君子學道則愛人，小人學道則易使也。意思是：夫子提倡有教無類，今日武城雖小，但子遊在聖人門下求學，不敢鄙武城小民，而不教武城百姓禮樂。”
“孔子這才對著所有的弟子說道：偃之言是也。前言戲之耳。就是說：子遊的話是對的，我前麵的話是戲言。”
李太後這才知道，原來割雞焉用牛刀這個典故，是如此來的，她繼續問道：“元輔張先生何解？”
朱翊鈞頗為確切的說道：“元輔張先生說：蜀漢昭烈皇帝遺詔曰：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服於人。”
“再小的惡事不要做，小惡積累變成大惡；再小的好事也要做，小善積而為大善。”
“那皇兒以為呢？”李太後聽聞不住的點頭，張居正真的在悉心的教導皇帝讀書。
朱翊鈞想了想說道：“元輔張先生說得對。”
“啊？哈哈。”李太後掩著嘴角輕笑了一下，朱翊鈞的回答實在是情理之中，意料之外，引人莞爾一笑。
張居正是正經的科班進士出身，他的學問，自然是沒問題的，怕就怕一些大臣們，滿腹經綸，讀了一輩子書，卻睜著眼說瞎話，指鹿為馬顛倒黑白，張冠李戴混淆是非。
朱翊鈞這才正色的回答道：“孩兒問元輔：君子指的隻是君王嗎？元輔答曰：君子，治人者也。就是指的是治理社稷之人，不單單是君主。”
“孩兒又問：那是不是君子為惡，小惡為大惡，小善為大善？元輔答曰：然也。”
“孩兒解此句：君子，治人者也，君子為惡，則國大惡；君子為善，則國大善。是謂：君子學道愛人。”
“元輔沉默良久言：時逢明主，臣當竭力輔弼，興繼祖業，振橫綱而掃逆鱗。”
李太後聽聞，眼前一亮，笑著說道：“好好好，我兒天資聰穎，之前都是那些個大臣們，人人都有理，都把我兒給講迷糊了。”
孩子學習不好，都怪老師教得不好，李太後這個邏輯，在朱翊鈞身上，是極為通順的，十歲的孩子，學習的時候，一句話，換著好幾個老師解讀，能理解才奇怪，連張居正都聽迷糊了，更何況十歲天子？
李太後又考校了幾句功課，朱翊鈞按照經典、張居正注解、他自己的注解和張居正的評價這樣的敘事結構，講解了一遍。
侍讀將今日殿上經筵的記錄，也整理好呈送到了李太後的手中。
李太後考校之後，不住的點頭，雖然孩子習武，有些不務正業，但這課業到底沒落下。
最主要的是朱翊鈞讀書之事，得到了大明首輔的肯定和認可。
朱翊鈞非常慶幸，李太後同意息事寧人的做法，朱翊鈞本來已經準備好了說辭，來勸李太後，但李太後並沒有執意拿人，讓朱翊鈞鬆了口氣。
對付朝中根深蒂固的晉黨才重要。
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