陶光明說：“不知道。他們都不會找我的，因為知道季如詩壓根就不會聽我的。”
李文軍想了想，打了個電話給季如詩：“季總監，最近有沒有什麼困難。”
季如詩說：“有啊，來報名的太多了。禮拜天從早到晚排了四個班，實在是忙不過來。我還從縣文工團，請了個即將從一線退下來的同事一起來幫忙。你能不能幫忙在工廠裡安排一個宿舍，或者在學校安排一個單身宿舍，讓她有時候太晚了就不用回去了。”
李文軍回答：“這都沒有關係。我可以解決。韓偉俊同誌說他想送他的女兒來上舞蹈班。我覺得有點奇怪，不知道他為什麼要打電話給我。”
季如詩歎氣：“那個孩子的身體素質，實在是不適合跳舞。我也教不過來了，不如把機會留給更有天賦的孩子。”
李文軍完全可以理解季如詩。
之前條件艱苦，物資師資都有限，所以藝術這種花錢又需要時間來磨的教育，肯定是不得不狠心舍棄那些天資不夠的人。
其實就算是一個普通人家，也不是所有孩子都有上學的機會。就連親生父母也不得不狠心把機會留給最聰明，最有可能讀出來那個。李文軍和李文勇就是例子。
李文勇就是被舍棄的那一個，李家把機會留給了他。
隻是他陰差陽錯的，也沒有走讀書這條路。
雖然不是他的錯，這件事卻成了他和李文勇心中的刺。
但是越往以後，條件好了，藝術教育就不能隻給有天賦的人，而是要讓所有有興趣的人都有機會學習藝術，不說造詣多高，至少學會享受藝術。
這是原則性的，決定這個教育集團以後發展方向的重要問題。
他要趁這個機會把季如詩的觀念扭過來。
李文軍說：“季總監，有沒有考慮分級教學，而不僅僅是分年齡教學。”
季如詩頓了頓：“什麼意思。”
李文軍說：“你可以把同一個年齡所有有興趣的孩子都招進來，然後按照資質分為兩到三個班型，甲乙丙也好，abc也好。資質最好的學生，用最好的老師，最嚴格的辦法。資質最平庸的孩子，你就當普及教育，讓孩子們有機會練個形體儀態也好。老師不夠招老師，地方不夠，我幫你想辦法。反正學費照收，我們也不虧。而且還不會打擊孩子的積極性。而且舞蹈也分了好多個種類，不適合芭蕾，民族舞的，說不定適合霹靂舞。反正先把人招進來再說。”
季如詩其實心裡是不願意的。她覺得李文軍是純粹為了賺錢，沒有想工作室的名聲問題。
但是李文軍是老板，而且李文軍一向眼光又比其他人長遠，所以她也不好一下拒絕，隻能沉默了。
可是李文軍又說了一句話：“就算是沒有錢交學費，沒有天賦，也沒有關係，我願意貼這個錢。我要讓所有的孩子都有機會接觸藝術。”
這確實跟他們說的初衷一樣。
季如詩一聽，輕輕歎了一口氣，說：“好。我晚上再開一個班，讓這些資質稍微差一點的孩子來試試。他們堅持不下去。就不怪我了。”
反正對練基本功這些，她一點也不會含糊，也不是每個孩子都受得了的。
再說晚上上課，夏天還好說，冬天從縣城跑過來，冰天雪地的半夜再回去。
除非對舞蹈熱愛至極，不然根本不可能堅持下去。