頭一次覺得這個講台是如此的巍峨磅礴，宇文君對孩子們說道“你們有些五六歲，有些十四五歲，都已經記住了《小學》的內容，也能默寫出來，進步很大。”
“但也不可鬆懈，接下來要學新的東西了。”
話語落下後，一個**歲的小女孩怯生生的站起來，緊張兮兮的問道“可是先生，我們還不懂《小學》裡麵的意思，不知道具體都講了什麼道理，先生能說說嗎？”
這個小女娘叫薑紅，臉蛋紅彤彤，模樣還算是標致，長大之後能勉強算是一個美女。
問出這個問題後，又有幾個孩子也表達出了同樣的疑問。
宇文君神色如常，若時間足夠的話，他不介意現在就給這些孩子們答疑解惑，可時間終究是太短了。
溫和回道“讀書就像是你們長身體一樣，不可能今天吃了飯，明天就長成了大人，裡麵的道理和學問，你們長大後就自然明白了。”
“但不吃飯，肯定是不會長身體的。”
薑紅迷迷糊糊的點了點頭，乖巧的坐在自己的小板凳上，仿佛若有所思。
宇文君繼續說道“今天開始教導你們《孝經》和之前一樣，我寫出來之後，我教你們讀，隨後你們繼續臨摹我的筆跡。”
草地學堂的孩子們很懂事的給宇文君騰開地方，宇文君來到中央處，將自己提煉過後的《孝經》書寫在地上，這一次的篇幅略比《小學》長一些。
寫完後，當即就有許多孩子們表示自己認識裡麵的許多字，有些孩子甚至還有些洋洋得意。
學堂外麵的父母見狀，各個笑的合不攏嘴，說明這段時間，孩子們多少都懂了點學問，起碼認識了很多字。
宇文君重複了一遍教導《小學》時的形式，有了《小學》打下的基礎，這一次順利了很多。
但仍然是讓這些孩子們整整背誦了兩個時辰，直到完全背下之後，才讓他們開始臨摹自己的筆跡。
從最初的筆法不堪，再到如今的小有模樣，一切都水到渠成。
宇文君估摸著，最多隻需要五天時間，孩子們就能夠記下《孝經》更能默寫出孝經。
要說愧疚，多少都有，他們學到的《小學》《孝經》並不完整，宇文君也無可奈何，不久後就要立冬了，再有兩個月，他就得離開，他也隻能挑最實惠的學問教給這些孩子們。
日複一日，宇文君始終如一，潛移默化的影響整個村子的風氣。
許多孩童歸家之後，會用手指頭蘸水，在有灰塵的桌子上寫幾個字，給自己的父母顯擺一下自己學到了東西，甚至有些悟性較好的孩子，更是在爹娘麵前顯擺幾句之乎者也，擺出一副故作高深的模樣給自己的父母進行講解，當爹娘的人嘴上雖然在罵自己的孩子，可心裡是真的高興。
教學一事，漸入佳境。
學完《孝經》後便是《詩》，緊接著是《禮》內容雖然都是宇文君提煉過後的，但大概真意並未缺少一絲一毫。
草地學堂的氛圍越來越好，孩子們的筆跡越來越正統，也漸漸的懂了一些淺薄的學問義理。
落葉歸根，小雪到來，緊接著下起了鵝毛大雪，縱然天氣寒冷，草地學堂的讀書聲始終清越高昂。
入夜，宇文君看著窗外飄雪，打算明天開始傳授自己領悟出來的那些學問……
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