“各位評委老師上午好，我們小組設計的內容是一架最多可搭載6名乘客的2.5噸級水上飛機。”
“飛機的總體設計方案如下，采用簡單可靠、穩定性好的雙浮筒式結構……”
“首先介紹水上飛機浮筒的外形特點及其對流體動力學的影響……”
“飛機浮筒的理論計算方式如下，具體的計算過程可見設計說明的第23-25頁……”
“浮筒的外形和隔框設計如圖所示，浮筒外載荷計算的具體過程可見設計說明的第32-37頁……”
不得不說，這黃誌強確實是有些東西的，雖然這架水上飛機的結構平平無奇，但他的設計過程非常詳實完整，甚至對一些關鍵部位的力學性能做出了具體要求，並進行了整體性能估算，應該說已經算是相當完整的設計方案了。
僅僅黃誌強介紹自己的方案就花了半個小時時間，當他說出謝謝老師和同學們的時候，整個教室內都爆發出了熱烈的掌聲。
包括常浩南都在鼓掌，真心實意地。
“南哥，給他們鼓什麼掌啊，你的設計不是比那個水上飛機厲害多了？”張漫在旁邊心不在焉地拍了兩下手就沒有繼續了。
“4個人用不到一個月的時間能設計到這種程度，已經非常不容易了，雖然整個機體部分很明顯借鑒了已有的成熟設計，但是能把雙浮筒給算明白，至少能算是碩士生的水平。”常浩南非常客觀地評價道。
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“那南哥你幾乎是一個人設計出來了我們的那架戰鬥機，豈不是更厲害？”
“我嘛……自然是不一樣的。”
麵對黃誌強的設計方案，4位評委隻是問了兩個簡單的問題，主要是那份設計說明裡已經寫的非常詳細了，實在挑不出什麼毛病。
“下一組，常浩南、周書萬、張漫、吳懿範！”
聽到自己名字的常浩南深吸一口氣站起身，拿起桌子上的各種材料走上了講台，在跟黃誌強擦肩而過的時候，他似乎感覺到後者正用一種略帶挑釁的目光看著他。
常浩南有些可惜地搖了搖頭。
黃誌強的能力確實很強，但是這段時間的接觸下來，他能感受到對方的心態存在問題。
不過現在不是操心彆人的時候，常浩南也把自己的設計說明放到了評委麵前的桌子上。
厚度隻有黃誌強那一本的大概一半。
看到這份設計說明之後，黃誌強徹底放下心來——一架戰鬥機的設計內容隻有那麼薄，足以說明是個沒做完的半成品。
穩了！
“殲7的改進型？”劉洪波看著封麵上寫著的題目皺了皺眉頭，一方麵是他覺得這一組學生恐怕是要搞個半成品糊弄事，另一方麵，在題目下麵還有一張素描出來的效果圖，看上去……
反正是不像殲7。
“各位評委老師，各位同學，我們小組的設計是一種殲7戰鬥機的深度改進型號。”常浩南說話的同時，吳懿範也已經把張漫畫的另一張上過色的效果圖投影到了大屏幕上。
這個驚人的題目，結合大屏幕上的圖片，幾乎直接引爆了整個教室的氣氛。
“我草，真是設計戰鬥機？”
“能比黃誌強還牛逼？方案做完了麼？彆是隻設計了個大概的外形吧？”
“我讀的書多，你騙不了我，啥殲7長這樣啊？逗我們玩的吧？”
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