【對啊，這隻是學習一門技能，又不是真的要當廚師！不是說廚師就比科學家低級的意思，職業不分貴賤……但是你怎麼知道人家孩子就輕易被誤導了呢？】
【哪裡不接地氣了？南枝的提議本來就有很多學校在做啊，我女兒學校最近還舉辦了小廚神大賽呢！我作為家長反正是舉雙手雙腳讚成！】
【覺得山裡孩子會做飯的，真的太想當然了，憑什麼山裡孩子就一定會做飯？你們就是刻板印象！】
【對啊，我也是大山出來的孩子，就從來沒有做過飯，如果我小時候能夠學到烹飪課程，反正是挺感興趣的，畢竟對於小孩子來說，玩才重要嘛！】
【有些人是不是太著急罵了，現在課程的具體內容都沒出來呢，南枝又不是要用專業廚師的標準來訓練孩子，體驗課程體驗課程！你們是不是看不懂字？】
【說南枝不接地氣的簡直搞笑，人家住過棚戶區、擺過夜市攤、睡過小閣樓、開過小飯館……你就說說哪點是不接地氣的？】
……
評論區爭論不休，並且有進一步擴大的趨勢。
不少專業人士大v也加入進來，比如某些教育從業者、兒童心理專家、作家等等。
他們同樣是說法不一，有支持也有反對的。
而意見的分歧，主要集中在一點——
城市裡的孩子和農村裡的孩子是不同的。
網絡上吵吵嚷嚷。
南枝卻渾然不知。
她不緊不慢地回到辦公室，取了花茶來泡。
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花茶是張老師親手曬的，之前分了她和戚佩兒一些，據說是新老師福利，香氣和味道都很不錯。
南枝正喝著，張老師高高興興地走進來：
“南老師你在這裡啊！趁著下課時間，我剛找孩子們投票表決對新課程的想法，他們都很高興呢！”
“是嗎？”
南枝笑著起身，也覺得高興。
隨後，她便和張老師抓緊時間討論起了課程內容。
兩人說話時專注又認真，卻不知道彈幕快要吵翻天了：
【瞧！孩子們自己都同意了！】
【小孩子懂什麼？估計以為是玩的！】
【不是說孩子自己的想法最重要嗎？現在又換了套說辭？】
【小學才多大的年紀，反正擱我那會兒，根本不敢反抗老師！孩子們都很高興什麼的……這恐怕是張老師的單方麵猜測吧！】
【你們簡直把爺給氣笑了！什麼話都是你們在說！現在把想法強加到孩子身上的不也是你們嗎？】
……
南枝正說著話。
她放在桌上的手機突然震動了下。
是v信消息。
又在拍攝、又在談事，南枝本來不想理會。
結果手機又嗡嗡震動兩下。
張老師也注意到了：
“要不看看？說不定有急事？”
南枝隻好打開，就見屏幕上顯示著節目組發來的消息，言簡意賅地提到了現在網上有關南枝提出烹飪課程的爭議。
一般來說，許霖的拍攝風格是儘量減少節目組對拍攝內容的影響，還原嘉賓們最真實的反應。
現在突然發了消息，看來是網上鬨得挺厲害。
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