她越過南意頭頂，往屋裡看了眼：
“作業寫完了？”
今天是周末，所以南枝和南意都不用去學校。
又因為傅朝他們太辛苦的緣故，向節目組提出了強烈抗議，要求要休息半天，於是連帶著南枝南意他們也有了臨時假期。
不知道是不是沒有直播的緣故，南枝覺得院子內外很安靜，安靜到幾乎能聽到遠處山路的汽車引擎聲。
不過南枝沒有放在心上，她隻關心眼前的一一。
南意再次乖巧地點頭：
“寫完了，媽媽要檢查嗎？”
南枝沒急著回答，反而有些不可思議。
她問出了早就想問的困惑：
“一一，媽媽覺得你來了翠水村之後，好像……變了很多。”
哪裡有所改變？自然是對於上學的態度。
在翠水村待了近一個星期，除了南枝生病那兩天，他也跟著沒去學校，而其他的日子，南枝在南意身上看不到半點對學校的抗拒！
要知道，之前南意讀幼兒園，南枝隻覺得，每天早上的分彆對南意而言都宛若一場酷刑。
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他背著小書包、低落地走在進校的道路上，小背影若秋風蕭瑟，那叫一個孤獨、失意、可憐……
好幾次南枝都差點兒開口，讓他不用去好了。
最後硬生生用理智刹車，知道南意去學校是必須適應的過程。
但是呢。
來到翠水村的村小之後，南枝在南意身上完全看不到這類問題！
他每天早上都是精神飽滿、對去學校這件事毫無抗拒！
包括做作業這件事，其實小林老師對南意戚章是沒有抱任何期待的。
哪怕她知道南意是個高智商的天才寶寶，也沒有想過要南意強行融入小學生的生活，把他們帶到教室裡，更多的像是一種順帶照顧。
小林老師從不要求南意和戚章要做作業，就連班上的其他學生，也不覺得他們必須交作業。
結果南意每天都會積極地完成作業，偶爾還會讓南枝幫忙檢查有無錯漏。
短短幾天內，他就已經自學完了小學一年級的課本，最近剛跟同學借了二年級的課本在看。
……如此狀態，和之前的幼兒園厭學兒童簡直判若兩人！
所以，南枝很好奇促使南意改變的契機是什麼。
她問了，南意扭捏了一下，還是老老實實回答：
“因為……讀書很難。”
“什麼？”
南意鼓起勇氣，微微拔高音量說：
“因為讀書是一件很不容易的事情，我聽小虎哥哥說，他差點兒就不能上學了，是張老師去他家裡，找他爸爸媽媽談了很多很多次，才終於讓他們同意小虎哥哥上學，所以小虎哥哥告訴我，要珍惜讀書的機會。”
小虎？南枝記得這個孩子，那是小班裡最成熟穩重的男孩兒。
因為他性格緣故，小林老師特意把南意安排到他附近，就希望小虎能看顧著他。
像是小虎這樣父母不允許讀書的例子，南枝也了解過不少，雖說國家要求九年義務教育，絕大多數地區地區都在實行。
但總有些地方，囿於長輩認知以及經濟狀況，而有很多孩子喪失了讀書的權利。
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