就在這樣想著的時候，黎陽卻是笑了起來，“李臨岸李老師的孩子嘛，怎麼會不知道呢？逗逗你嘛。”
李乘歡乾笑一聲，說“哈……就說嘛。”
不怎麼好笑啊……
黎陽隨意誇了李臨岸幾句，然後話鋒一轉，笑著說“這一次過去家訪呢，目的很單純，剛才也在課上說過了，就是簡單地了解一下你的家庭情況，家裡的學習環境，所以不要緊張。”
李乘歡點點頭，“嗯，好的老師，我不緊張的。”
黎陽咳嗽了兩聲，一時間話題中斷，氣氛有些尷尬。
李乘歡跟她以前見到過的學生都有些不太一樣……怎麼說呢，他太淡定了。
說淡定還不太準確，應該說是，他的情緒太內斂了，根本不能從他臉上看出些什麼。
而她希望看到些什麼。
開學家訪這件事，她堅持了很多年，而起因是因為一個悲劇。
那一年，她還是實習生，在市裡最好的學校，實習的那個班也是全區最好的班，但就在她實習的第一周，一個成績優異的學生自殺了。
原因據說是因為學習的壓力太大了，長期生活在壓抑之中，並沒有人關注到那個孩子。
事後無論是家長還是老師都很悲痛，很自責。
那件事對年輕的她衝擊很大，她也就是在那一刻確定了自己的教學風格。
這些年來，她了解的學生越來越多，也越來越能發現那些孩子們不為人知的另一麵。
一個看上去成績很好很聽話的孩子，可能有一個極端嚴厲的母親，一點錯誤都不能容忍；一個看上去自暴自棄脾氣暴躁的孩子，可能家裡隻有一個奶奶守護著他脆弱的自尊心；一個看似陽光的男孩兒，可能剛剛經曆了父母離異的悲痛……
他們平靜如水，他們行走在懸崖旁邊，他們是少數中的少數，可能多年不曾遇到一個，又或許熬過三年不會爆發，但她是老師，她不要僥幸。
而隻有了解他們，才能真正幫助到他們。
相比之下，成績重要，但沒有那麼重要，她隻希望自己的學生都能健康快樂地成長。
或許有些理想主義，但她樂意，而且……目前來看，自己的教學方式效果並不差。
當然，了解學生，這個過程很漫長，不是說一兩次家訪就能看出來的。
李臨岸她當然知道，身材高大，相貌端正的美術老師，他的神童兒子也在前幾年時常被傳頌。
但她跟李臨岸不熟。
所以，她希望通過其他的方麵來了解李乘歡。
而剛才的短短接觸，黎陽的心裡卻有了一絲隱隱不安。
根據以往的經驗，李乘歡這樣成績遙遙領先的學生，除了極個彆天生神童，或多或少都有嚴厲的家長在背後推波助瀾。
這是一種先入為主的印象，可是黎陽並沒有更多依據來做出更多判斷了。
遲疑了一下，黎陽假裝不經意地問“對了，你平時在家裡會打遊戲嗎？”
李乘歡愣了愣，搖搖頭“嗯……不怎麼會。”
“咦？不打遊戲嗎？你這麼大的孩子……少見呢。”
“嗬嗬，沒什麼時間。”
“沒時間？呃……怎麼會沒時間？”
“嗯……每天的事情還挺多的。”
黎陽目光微動。
這幾句話是旁敲側擊。
一個小學生，為什麼會沒什麼時間？
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