無限詭異遊戲第三卷光與惡第四十章紅楓葉寄宿學校“整座學校都病了，快要爛掉了”【1869年6月1日，托爾森先生將好孩子——那些學習英文和曆史較快的孩子——帶去教堂接受洗禮。孩子們回來後出現了不同程度的精力不濟、畏寒等症狀，老師們認為那是旅途疲累的緣故。】
【6月2日，那些孩子發起了高燒，並陷入異樣的興奮，無法入眠。有部分孩子出現了幻覺，似乎看到了難以理解的景象，發出胡言亂語。老師們通過多方文獻比對，確定這是一種名為“失眠症”的傳染疾病，感染上這種病症的人無法在任何時候入睡，隻會清醒地做夢，身上也會出現類似於泥土的汙跡。】
【老師們在生病的孩子身上的不同位置，找到了大小、形狀各不相同的汙跡，印證了名為“失眠症”的可怕疫病的降臨。在還未表現出症狀的孩子身上，也有幾人的腳踝出現了土塊。奇怪的是，這種症狀似乎隻在原住民之間蔓延，除梅狄娜女士外的其他老師都沒有受到影響。】
【托爾森先生認為這是一種詛咒，屬於原住民自己信仰的邪神的詛咒。這聽起來十分離奇，但這片土地本就充斥著魔幻和奇異的色彩，戰爭中的種種異狀奇觀也足以證明，這些落後的民族確實能夠使用一些巫術。】
【6月4日，所有孩子都表現出了“失眠症”的症狀，最早陷入失眠症的孩子出現了“遺忘”的跡象，開始淡忘過去的經曆，包括一些事物的名稱和概念。從外麵請來的醫生無法提供確切的治療方案，老師們認為答案也許藏在原住民們口口相傳的知識中。】
【屬於原住民的文字和史料已經在一天前被燒毀了，托爾森先生認為應該禁絕那些害人的東西，以免疫病傳播到更大範圍的帝國領地。而現在，要想治療“失眠症”，或許隻能從帶來疫病的“女巫”身上下手。可誰是“女巫”呢？】
【6月5日，孩子們的病情更加嚴重了。他們的幻覺出現了交錯，每個人不僅能看到自己的幻覺中的形象，還能看到他人看見的幻象。這些幻覺似乎能對健康的人產生影響，有不少尚未罹患“失眠症”的老師也在孩子們的幻覺中看到了死去的鬼魂。】
【混亂席卷了整所學校，托爾森先生主張封鎖學校，讓生病的人自生自滅，以防將病症傳染給健康的人。還保持著健康的老師們陸續撤離，學生被分關入禁閉室。梅狄娜女士留守在學校中，以便儘快處理屍體。】
【6月6日，孩子們的幻覺規模擴大，整所學校都被籠罩在他們的幻覺的範圍之中。他們好像約好了一樣，各自幻覺的內容都能進行很好的連接，群體幻覺呈現一種縝密的邏輯性，在學校的地界上構造出了一所新的學校。】
【6月7日，孩子們的“遺忘”症狀加重，有一部分人死在了禁閉室中，剩下的人也忘掉了自己的身份，甚至失去了自我，淪為沒有過往的白癡。所有人都困在清醒的夢幻裡，像行屍走肉般渾渾噩噩地度日。整座學校都病了，快要爛掉了。】
【6月8日，托爾森先生再次派人前來處理學校的疫病，原因是國際上對紅楓葉寄宿學校的不負責行為多有聲討。但新來的醫生依舊束手無策。】
第一份記錄至此戛然而止，齊斯蹲下身，摸了摸自己腳踝上粗糙的泥土汙跡，陷入了沉思。
他無疑是被傳染了。應當就是在浴室的時候，那些洗下來的泥土通過水流接觸到了每個人的腳底，並開始蔓延。
起初那些泥土還隻是覆蓋在腳底的表皮上，而現在，它們已經如有生命般爬到了腳踝，還在繼續向上。
病症的加劇是一個過程，先是發熱，再是失眠和出現幻覺，然後會遺忘一些事。
幻覺和遺忘的程度會隨著時間的推移而加深，他會一點點地失去自我認知，沉溺於幻覺，成為一個隻知吃喝拉撒的本能動物。
不會有人來救他，他隻能一個人困在這所學校裡，等死，腐爛……
“玩家們的發病也會遵守這個流程嗎？”齊斯用手背蹭了蹭自己的額頭，摸到一片冰涼。
他沒有發熱，卻已經出現了失眠的症狀，症狀出現的順序究竟是出於什麼原因發生了顛倒呢？
那個死在浴室裡的玩家，按理說才第一天進入副本，後背的病灶範圍為什麼會那麼大呢？
幻覺和遺忘又會在什麼時候、以什麼樣的形式出現？還是說……已經出現了？
齊斯折回山川信弘的屍體旁邊，將他從頭到尾檢查了一遍。
屍體蠟黃的腹部印著一團泥土質感的灰跡，足有手掌那麼大，比死者後背上的汙跡要小不少，卻比齊斯腳踝上的要大許多。