阿根廷帝國崛起正文卷第315章布蘭卡灣經濟奇跡聖赫塞高調結束對自由港工業區的視察後，才回到了省政廳主持工作。
他也從這次視察中獲得了不少收獲，與多名實力派地方議員達成暗地裡的合作，進行利益輸送和經濟上的合作。
同時他還與不妥協激進黨總部進行了深入的交流溝通，獲得了一些激進黨內元老的支持。
聖赫塞旗下最重要情報部門獵鷹情報組的一部分特種特工組成了更強更隱蔽的組織“獵隼大隊”，除了保護聖赫塞自身和家人以及科恩財團重要成員的人身安全外，也為聖赫塞刺探到了更多對他有利和不利的情報。
而獵隼大隊也肩負更多重任，遊走於阿根廷國內外，在很多組織都有他們的身影。
軍方也派出人員和聖赫塞進行了磋商，聖赫塞在海軍的影響力越來越大，雖然比不過陸軍體係，但仍然存在巨大操作空間。
現在阿根廷擁有南美最大規模的海軍，雖然大多數都是美國老的淘汰老破艦艇，但紙麵實力還是看起來很強大的。
所以聖赫塞得到了阿根廷海軍的支持，也讓他在軍方這邊有了一點點話語權。
而其實讓聖赫塞這次感慨最深的莫過於風頭正盛的布蘭卡市“五大中學”。
拉潘帕省教育改革還在繼續進行，中小學教材編訂，校對已經有了初步成果，但最終還是要靠學校培養人才，而五大中學就是其中最優秀的部分。
分彆是位於東區的聖馬丁紀念中學，西區的私立科恩中學，阿爾塔區的阿爾塔中學，阿赫裡奇區的布蘭卡國際中學，以及東區老牌中學——布蘭卡第一中學。
其中除了私立科恩中學外，其餘四大中學都是公立中學。
這是貫穿著聖赫塞初等教育體係改革的精華所在。
每一個“超級中學”的背後都是海量的資金投入，最優秀的老師以及最先進的教學設施，先進的管理經驗。
比如一開始的私立科恩中學，是麵向全拉潘帕省甚至全阿根廷招收學習成績優異、素質一流的小學畢業生，使他們成為未來的阿根廷建設的精英，最終目的是帶動整個民族的向前發展。
後來精英化高中被聖赫塞批評，並提出改造意見。
私立科恩中學，慢慢發展成為寄宿製軍事化中學，大量借鑒後世的各種管理發展經驗，從精英學子擴大的到普通高素質學生，規模也越來越大，基本上一屆學生的數量都是超過2000人。
而規模最大的公立布蘭卡第一中學，一屆學生甚至超過4000人，可以大量滿足人才培養的需要，事實上布蘭卡中學。
布蘭卡第一中學設立於194年，是聖赫塞設立的一所全新中學，采用初中高中六年製，學校麵積超過200英畝，麵向整個拉潘帕省大量招收學生，采用分班教學。
普通學生采用填鴨式教學，題海戰術，可以迅速並大量培養工程師人才備用，填鴨式教育有沒有用，有用，題海戰術有沒有用，有用，普通學生並不需要太多的快樂式教育，而是學習到更多知識，然後考一個好大學。
在大學裡培養他們的興趣愛好，甚至未來的職業規劃，都可以獲得，這是普通學生能夠改變自己命運的重要渠道。
精英學生和天才學生則采用大學式培養，為潘帕斯本地的最強四所大學，國立南方大學、布蘭卡大學、拉潘帕理工大學、拉潘帕科技大學輸送頂尖人才。
這也可以讓布蘭卡市的大學體係不斷完善起來，普通學生成為維持大學必要運轉的基礎，精英頂尖人才是大學躍升的助推器，而且普通學生中也有大量的人才，隻是因為某些原因導致落後。
五大中學通過入學篩選，軍事化管理，分塊模塊化管理，可以讓普通學生速成為普通大學生，精英學生可以發展為優秀的準研究科學技術員，人才可以實現井噴式發展。
而且五大中學還大量招收新移民學生，並不歧視，讓布蘭卡市的移民之間的矛盾降低很多，打通了上升通道。
而人才的體係化培養，也讓布蘭卡市發展擁有了強大的人才後盾，一些天才精英學生甚至可以擁有巨大的決策權限，輕鬆進入各大實驗室研究所。
年輕天才也出現了不少，破格提拔十分常見，有些學生在大學的時候就獲得大量資源，還沒畢業就成為百萬富翁，或者直接帶領團隊，實現技術突破。
如布蘭卡市汽車工業三傑中的聖馬丁汽車廠就吃進了拉潘帕理工大學的優秀學生，甚至有一名可以獨立帶隊，研發設計改進汽車發動機的天才，凱爾西·麥弗遜，為聖馬丁汽車汽車三大件國產化立下功勞。
除此之外還有拉潘帕科技大學大一學生，在聖馬丁汽車實習的天才設計師多尹爾·尹娃，擁有非常高的汽車外觀設計能力，現在聖馬丁汽車的外觀設計已經達到阿根廷一流的水準。