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“陛下，如果讀書人不同意怎麼辦？”
思索良久之後，禮部尚書劉宗周問出了最後一個問題。
此話一出，皇極殿內群臣皆是渾身一震，臉色也跟著嚴肅了起來，麵帶擔憂之色。
從皇帝提出科舉改革開始到現在的諸多問題，皇帝一一進行了解答，且都基本是無懈可擊。
既有基本的規劃和步驟，也有對未來的展望，他們沒有不同意的道理。
可問題是他們同意沒用，數萬童生、秀才、舉人才是最關鍵的。
“他們同不同意的重要嗎？”
在群臣大不諱的注視中，崇禎輕飄飄的吐出一句。
話雖然輕輕，卻猶如洪鐘大呂在心中驟響，讓群臣麵色一緊、頭皮發麻。
他們都是熟知皇帝的，皇帝越是這種語氣的，殺意越大。
“這數萬人中總是有同意的，有多少算多少，先到先入學，招滿了你就是砸銀子都不會再收你了。
若是人數不夠那也無所謂，反正現在內部澄清、外部安寧，懲處、病退、丁憂、告休的官員也不算太多，朕就不信入學的學子還沒有告休的官員多。
朕允許他們議論，有想法和建議的也可以送到當地府衙並轉送到北京，但若是趁機聚眾鬨事、反抗等等，那就看看征南大軍的將士們還能不能提的動刀了。
還有沒有問題，一並提出來！”
群臣齊齊搖頭。
“既然諸位沒有問題了，那朕就來安排具體的事務了。”
崇禎看了群臣一眼：“劉愛卿，禮部牽頭，會同六部九卿，商議設立哪些學科，以適用和研究為主，並確定各學科所學課程，區彆主次，具體參考講武堂；
第二，根據各州縣情況，推測具體所需的社學、郡學數量，以及現存社學、郡學數量，所缺數量。
第三、大學分為綜合類和技術性兩種，綜合類暫定一所，以國子監為基礎進行改製，技術類就是五大研究院下設置的學院，兩者不分高低。
第四、社學、郡學內需要設置那些官職，也都逃細化出來，要精簡。
第五，招生，所有已經參加過一次院試的且未考中童生的學子全部進入社學一年，現有的童生是全部進入社學三年，還是按成績分成社學二年和社學三年，按什麼標準來分？
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秀才考郡學後是不是要分成一年和兩年、少量三年？舉人考國學也是分成按照成績分成一二三三個年級。
這些你可以參考以往的廩生、增生、附生的的形式來重新區分。
至於對普通學子的招生則在後年，也就是崇禎八年的九月開始招生。
朕給你一年的時間，能不能做到？”
“臣遵旨！”
劉宗周想了想後，立刻給了回複。
“範愛卿，待禮部提出所缺社學和郡學的數量後，工部派出官員到當地進行修建，這幾年整頓吏治等查抄了不少官員、富商士紳的宅院，可以利用的加以利用。
你們也不要有局限性，非得將一個縣的社學學生都放在一起，按照推算，平均每個縣是兩百到三百人左右，分兩三個地方也是可以的。
如此就能將查抄的宅院給利用起來，然後再慢慢的調整或者新建。