黑興根文化學校的學生為黑興根軍事學院提供了相對優秀的生源。
第二是革新教材，尋找專業人士對黑興根軍事學院的教材進行修改，添加更多的專業知識和課程。
第一版黑興根軍事學院的教材那是恩斯特自己參與編撰的，專業性並不強，教材裡自己給學生洗腦的那一套東西自然不能刪減，但是可以修改專業部分的內容。
第三是師資力量，雇傭一批普魯士軍隊的專業退役士官到校任教。
黑興根軍事學院目前的師資力量還是太薄弱，需要一批有真才實學的高級教師。
第四是建設專業的訓練場所。
一個軍事類院校，自然少不了大量的訓練，而目前黑興根軍事學院被限製在校園裡，缺乏專業的訓練場地。
恩斯特準備在黑興根協調出一塊麵積較大，地形相對複雜的地區建立訓練場，來供學生訓練使用。
地方就選在黑興根西部，那裡人煙相對稀疏，而且丘陵平原交錯，還有大片叢林非常合適。
說乾就乾，才從法國回來不久的恩斯特就開始在黑興根軍事學院搞起了改革。
先對黑興根軍事學院的學生進行一遍梳理，因為年齡原因，黑興根軍事學院的一部分學生並不是從黑興根文化學校升上來的，所以黑興根軍事學院的學生質量參差不齊。
恩斯特貼心的為他們準備了一場考試，成績合格的繼續留下，成績不合格的分兩批處理。
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年齡偏小的發回黑興根文化學校，回爐重造，年齡偏大的直接發往東非就業。
這樣留下的學生，基本上文化水平差不多，而且身體素質也比較健康，方便接下來的統一教學。
建材和教師方麵，恩斯特打算從德意誌各國邦國入手，挖普魯士牆角肯定困難些。
但是小邦國的一些人才還是可以發掘的，尤其是普魯士整合了北方各國的軍事力量後。
一些理念和普魯士軍隊不同的肯定被剔除軍隊，雖然軍事理念不同，但軍事素養還是不錯的，恩斯特打算發動關係把他們聘請到黑興根來任教。
軍事理念不同沒關係，黑興根軍事學院是學校，不是軍隊，是恩斯特專門培養骨乾型軍事人才的地方，軍事理念隻要不涉及學生的思想領域，恩斯特都是可以容忍的。
訓練場地，是最好解決的，整個黑興根名義上都是自家的，那就不必客氣了，讓自己老爹劃塊地給自己。
然後，拉上警戒線，搭配上配套設施，就可以讓學生荷槍實彈的搞演練了。
在學校裡訓練的再多，恩斯特也不可能在黑興根軍事學院裡搞出靶場等設施來，當初為了方便物資和建設。
黑興根軍事學院選擇在黑興根鎮的郊區，距離居民區不算太遠，所以根本就不可能發給武器讓他們放開手訓練。
而且當時以速成為主，並不重視學生的專業水平，也就沒必要搞實彈演習之類的，課本知識學個七七八八，會開槍，體質健康就能直接到東非去軍隊謀職了。
現在，恩斯特要將黑興根軍事學院變成專業的軍事院校，自然要搞實戰演習。
實戰永遠是檢驗軍隊戰鬥力的唯一標準，黑興根軍事學院的學生現在自然沒有機會接觸到真正的戰爭，所以隻能退而求其次搞些演習，模擬戰場環境來提高學生的軍事素養。
(本章完)
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