《放牛班的春天》徹底成為了中海國際電影節的當頭炮。
影評人杜向海也第一時間為這部電影寫了長評。
“看過很多老師改變學生的電影，看完之後往往都帶著滿腔的動力和激情，充滿著讓人努力奮鬥的力量。但《放牛班的春天》卻有著微妙的不同，看完之後覺得溫暖又感動，這大概是影片的氣質在作祟吧。
這部電影相比於其他的熱血青春電影更加細水長流。雖然從開頭的壓抑嚴肅，到彼此都慢慢打開心扉，再到最後的相互了解相互信任卻麵臨分離，這些情節都和其他的電影相似，但不那麼完滿的結局卻讓這個故事有了一種淡淡的憂傷和無奈，更顯動人。
音樂是貫穿這部電影最重要的元素，孩子們的歌聲從一個個的毫無技巧參差不齊，到最後能配合著唱出美妙的音樂，是馬修先生，也是孩子們共同的努力和進步。音樂拉近了他們之間的距離，也改變了他們處世的方式。
可以說電影真正的把天籟兩個字詮釋了出來，聽說這部電影的配樂請來了古典音樂大師親自操刀，果然不同凡響。
馬修老師不是一個一味袒護的一味相信愛的教育的熱血老師，他經曆了很多世事和人情，他也有妥協的時候。但他相信音樂的力量，有眼光去看到孩子們的才華，有耐心去嗬護孩子們在音樂上的一腔熱忱。皮埃爾每一次歌唱的時候，我都見到了一個真心熱愛音樂並且有著音樂天賦的孩子，幸運的是他能遇到馬修先生這樣願意去嗬護他幫助他的老師。
非常不舍得這樣的老師黯然離開他愛的孩子，但也非常喜歡最後馬修先生被辭退的時候的一段，他帶著失落走出教學樓看到沒有一個孩子來送，但當他再走幾步，就見到那些孩子們折的紙飛機、見到窗口不斷揮舞著告彆的小手，聽到孩子們為他唱的那首歌：
看看你經過的路上/孩子們迷了路/向他們伸出手/拉他們一把/步向往後的日子/黑暗中的方向/希望之光/生命中的熱忱/榮耀之巷
童年的歡樂/轉瞬消逝被遺忘/一道絢爛金光/在小道儘頭閃亮/黑暗中的方向/希望之光/生命中的熱忱/榮耀之巷......
其實，這世界就像《放牛班的春天》裡的“池塘畔底”，每個人都在肆虐著，東衝西撞，好像都是這個世界的錯一樣。
電影的精彩和精妙之處在於，每個人都能在學校裡的孩子上找到自己的影子，然後看著一個不妥協的禿頭老師，對著這個虛妄的世界進行著一次又一次衝鋒，以音樂的方式，以溫柔的方式，以不動聲色的方式。
他來到“池塘畔底”之前，已經見證了生活的苦難。
電影裡他也曾絕望，鬱鬱不得誌。
但是他從不曾放棄，不得不說李易導演真的是越來越厲害了，做為最擅長煽情和催淚的導演，這一次，他卻保持了極大的克製。
其中的克製，克製煽情，克製講道理，克製說一切教條式的話語以及名言警句。
它隻試圖安靜地講一個故事，講一個普通人對抗世界的無趣和荒謬，無聊和虛妄，惡意和醜陋。以一首黑夜之歌的方式，以一種結尾裡是燦爛盎然的方式。
它是在講一個東衝西撞渴望得到回報，丟盔卸甲之後在不經意發現一絲生活的意義，不經意間得到了生活的回報的故事。
我們身邊有太多這樣的故事，也是平凡的人能夠到達的故事。
我們有很多關於教育的影片，但是總是會不經意間，試圖告訴你，你應該怎麼做！
但是《放牛班的春天》並不是！
這個電影的內容和名字真的吻合，放牛班是不安分學生的總稱，而春天就是他們新的人生。
馬修進入學校的第一天，就被迫點一個學生關禁閉，因為這個孩子惡作劇用墨水瓶把管教員的眼睛砸傷，馬修老師知道誰是罪魁禍首但是他沒有選擇把孩子交給冷酷的校長，
而是和他約定。讓這孩子去照顧管教員。管教員也因此很感激，說道：你並不是無藥可救，其實你是個好孩子。雖然是一句平常的話，但是卻讓這個囂張跋扈的孩子沉默了。
這個方式不論是父母還是老師都做的很少的，大家都提倡誰的錯誰擔，
遇到這樣的老師，我相信哪怕是那樣的被認為是“放牛班”的孩子，也會沉默，為什麼？
因為從來沒有人對他們說過，其實你是個好孩子。
馬修老師讓這個孩子去照顧管教員讓他學會了承擔責任，而學會承擔責任後這個孩子也就知道自己行為的錯誤，甚至在管教員病情惡化後他會很擔心的問“他會死嗎？”
第一節課馬修老師就讓每個人寫下自己的夢想，出乎意料的是，每個孩子都很認真，老師和家長可能從不知道，這些尚未成熟的心靈中所懷的天真爛漫的夢想：熱氣球飛行員，建築家，馴虎員，甚至是像拿破侖一樣的將軍。
池塘畔底裡的孩子們有很多是因為父母的原因才會成了“頑劣兒童”，他們渴望父母的愛，渴望父母的關注，可是父母總是以為給了吃給了穿就夠了，對於一個孩子來說，他想要的隻是有人陪伴，有人關注，有人理解。所以他們想方設法的尋求關注。
電影裡馬修老師很耐心的培養天賦很高的皮埃爾，甚至幫他聯係裡昂音樂學院，給皮埃爾獨唱的機會。對於唱不對音的學生他也會找到學生的閃光點，比如說科爾班，馬修老師讓他擔任樂架。
這些孩子從剛開始對馬修老師的惡作劇轉為信任依賴，在皮埃爾把墨水扔到馬修老師頭上時，一群孩子推他，說著你怎麼能這樣。孩子可能是這個世界上最純潔，最單純，最容易被打動的人了，他們也清楚是非，也明白對錯，隻是大人從不給他們平等的機會，總以為我們吃過的米多，走過的路遠，我們說什麼都是真理。其實孩子才是最需要理解的一方，我們卻往往忽略了。
其實孩子們遠遠比我們想象的要善良，沒有誰是天生的“壞孩子”，孩子的啟蒙《三字經》裡麵有“人之初，性本善，性相近，習相遠......”
道理我們每個人都懂，但是真正到了自己身上的時候，卻往往總會忽略這一切。
馬修為了不讓皮埃爾的天賦消失，花費心血，在合唱裡他選擇取消皮埃爾的獨唱部分，讓皮埃爾受到了冷落，卻在伯爵夫人觀看演出時，三次示意皮埃爾歌唱，那一刻，皮埃爾真真實實的懂得了感激。
如果你要做什麼，那就用行為表示，以身作則一定是最好的教育方法。
雖然最後因為一場火馬修老師被解雇離開了學校，但是他的到來讓整個學校發生了翻天覆地的變化，連管教員都變了，他們開始關心孩子，最後聯名投訴了殘酷的校長。那個叫佩皮諾的也迎來了他的星期六。
這是馬修帶來的，他就像是一股春風，吹來了春天的氣息！
讓人們明白，原來孩子們並不是他們認為的“無可救藥”！