聽完蘇彪的描述，文瀾滄才明白，學生們突然學習熱情高漲，並非他教學有方，實則是初六巧妙策劃的功勞。
文瀾滄好奇道：“初六，你是如何想到這個辦法的？”
初六露出天真無邪的笑容道：“農忙時，奶奶說誰能鏟到三筐豬草，中午就給一個煮雞蛋。家中的小孩聽了，一個個都跟小老虎似的，爭著搶著鏟豬草······學生就是從這個例子上悟出來的道理······”
文瀾滄聽後隻是輕輕點頭，並沒在這個問題上糾葛，而是問初六道：“你讀了《詩詞格律詳解》，可有嘗試作詩？”
初六聽後局促道：“不過是胡亂塗鴉幾句，都是打油詩，上不了台麵。”
文瀾滄沉思片刻，緩緩開口：“今日恰逢元宵，你以此為題，作一首五言絕句試試。”
初六頭疼了。
有超強記憶加持，他學習起來確實事半功倍。
但詩詞創作講求意境與韻律，單憑記憶與勤奮還不夠，需要天賦與靈感。
他本就不是天才，上輩子能考上大學，靠的是勤學苦練。
如今他儘管笨鳥先飛，但作詩對他來說還是很難。
也罷，醜媳婦總歸要見公婆，就來首打油詩吧。
初六醞釀良久，緩緩道：“元宵明月圓，師生共言歡。教誨深情厚，真心永掛牽。”
“此詩······尚可。”
文瀾滄本想犀利點評，轉念間又改變主意。
對初學作詩的孩童，這已經很不錯了，要求太高，會影響他的成長。
“這本《韻府群玉》你拿去看，複學記得還我。作詩猶如細水，需循序漸進，切忌急功近利。先培養詩興，待心中詩意盎然，自然能成就佳作。”
“多謝夫子！”
“你們先吃點零食，我去給你們煮元宵。”
都說君子遠庖廚，但對文瀾滄來說，就是奢侈。
家道落魄，靠教書度日，他不學著煮飯，難道要餓死？
文瀾滄出去後，蘇彪急不可耐道：“初六，講個故事。”
“我也要聽。”
蘇威放下零食，眼神中閃爍著期待。
對他們來說，作詩是毛毛雨，能講故事才是真有本事。
初六講了個狼外婆的故事，聽得二人驚呼連連，完全沉浸在童話世界中。
吃過元宵，三人告辭。
文瀾滄送出門，看著三個小小的身影漸行漸遠，不由思緒萬千。
······
回家後，初六除了埋頭苦讀，寫東西外，主要就是考慮如何為家中增收。
他雖讀書了，但花費是蘇家墊付。
開春複學後，一切花費就該家裡出了。
置辦書本紙墨都需要錢，家裡也有很多花錢的地方。
如果不有點積累，碰上個災荒年，活都活不下去。
經過一番深思熟慮，初六終於捋清楚今年的創收計劃，那便是擴大養殖規模。