“……”
這個視頻討論的彈幕不多，主要是普通百姓又不學習，自然不好奇後世的論文。
倒是對於後世的教育體係一直很感興趣的學堂夫子們，倒是挺好奇光幕上的論文的，討論的偏多。
……
【＃卜天壽＃】
看著這個標題，在唐朝寫作業的某位小朋友：“這個名字，和我一樣誒。”
【小朋友，你再多寫點吧。】
【卜天壽，一個來自唐朝的12歲小朋友，他在寫完作業後，在抄本末尾寫了首打油詩，催促老師快點兒下課。】
【“寫書今日了，先生莫嫌遲。明是假日，早放學生歸。”】
【但也不是他不愛寫作業，主要是這作業是真的多啊！五米長的作業，還得用毛筆寫，換誰誰不想早點兒回家。】
【不過，也多虧了老師布置的這個作業。彌補了儒家經典的部分空白，卜天壽抄寫的是《論語·鄭玄注》。
這個在唐朝後便失傳了，這些年發現的都是殘缺的，隻有卜天壽的作業是較好較長的。】
卜天壽看看作業上剛剛寫下的最後一句詩，又看看視頻：……他這算不算是彌補曆史了？也不知道能不能用這個理由，和夫子多討要兩天假期。
評論區
[卜天壽：小朋友？我是你老祖宗！]
[這祖宗又老又小的。]
[從後世穿越回來的夫子：卜天壽，你作業加倍。
卜天壽：啊？]
[飛來橫禍哈哈哈哈。]
卜天壽：！！！驚悚故事！
卜天壽的夫子：可以考慮！
[原來老師拖堂，也是咱們這曆朝曆代的老傳統了。]
[這是老師對你深深的愛，怕你少學一點出去丟他臉。]
[我看誰在說作業這東西是外國人發明的。]
[這個……就沒必要爭了吧！]
[小祖宗你不會偷工減料吧？畢竟急著下課，我以前就是抄課文就把中間漏掉一段。]
[應該沒寫完，畢竟隻是較完整，估計去玩去了。]
卜天壽：瞎說，他瞎說，他汙蔑我啊！夫子，您不要相信他。????
[我有時候抄寫作業的時候，就會這樣想：“會不會下一秒，就有什麼大事發生人類文明幾乎滅絕，而剛好我抄的東西被後人發現考古了。”沒想到真差不多。]
[五米長的紙張，這張紙當時值200斤糧食。]
[古代能讀書的孩子家境都不錯。]
[不對吧？古時候不是都說窮文富武嗎？]
[窮文富武是隨著時代發展的，春秋戰國遊俠遍地，讀書人寥寥無幾，這種情況一直到宋朝隨著紙和印刷技術的大發展讀書變得便宜，才從窮武富文變成窮文富武。]
[前兩天刷到乾隆13歲抄書的作業，他老師在作業上批語：草率不堪。
當時還有網友評論說13歲的字已經很不錯了，現在看人家12歲的字，沒有對比就沒有傷害，乾隆老師的批語真沒錯。]
[主要以前一直用毛筆，還有乾小四身為皇子，有最頂級的教育資源，還寫的差，肯定要被批評了。]
[所以，後來乾隆爺就惱火起來，長大後放飛自我，書畫珍品古跡文物到處亂寫亂畫。]
[還到處蓋印章。可能蓋起來更省時省力。]
[好像有他鑒定過，蓋過章的價值都要下降幾分，這也是皇帝裡的獨一份兒了。]
[章總的名聲是白叫的啊，一天恨不得蓋上個百八十個。]
[雍正留給他的好東西都糟蹋了。]
[與其被他糟蹋了，還不如讓雍正帶進墓裡，現在好歹還能挖出來。]
雍正：！！驚！你們後世人禮貌嗎？
[……]
……