第(1/3)頁
先聽聽這位胡凱老哥怎麼說吧。
傅天鳴電話裡隻說這家人非常重視，可重視到什麼程度，是要往鋼琴家的方向培養還是說必須讓孩子從小接受正規的音樂教育？
不誇張，李安曾見過不少真實桉例，一些幼齡兒童的家長抱著讓孩子成為音樂家的想法，讓孩子從小學鋼琴。
這是真的扯。
下課之後，三大一小重新回到客廳。
“李老師您看孩子行嗎？”胡凱先開了口。
李安如實答：“初步來看，孩子對節奏敏感，有辨彆音高的能力，樂感方麵基本沒有問題，但是孩子的身體條件，目前達不到學習鋼琴的條件。”
聽到李安後半句話，胡凱剛放下的心頓時又高高懸起，他來之前最擔心的問題，終於還是發生了。
過年期間，家裡從彆的渠道請了一名專業的鋼琴老師幫胡大寶看了看手，得到的結論也是大寶手小。
所以今天來，他已經做好了一定的心理準備，能拜師最好不過，拜不了師他也想聽聽李安怎麼說。
“李老師，不瞞您說，關於讓大寶學鋼琴這件事，我們一家人從去年就開始研究，但是因為孩子當時太小，所以我們也一直沒有具體動作，期間呢，更多的隻是了解了一些幼兒學琴的問題。”
胡凱麵色平靜道，“今天能有這麼一個好機會帶大寶過來，重點也是想讓您幫忙看看，所以有什麼話，您不妨直說，如果說他這個年齡確實學不了鋼琴，我們也不會強迫他。”
片刻。
李安點點頭，揚起音調，“是這樣。”
“孩子學習任何樂器都有一個年齡原則，但是重點不在年齡，而是取決於孩子在身體上能否控製這項樂器。”
很多家長有一個誤區，覺得人家的孩子四歲能學鋼琴，我家孩子四歲也能學鋼琴，隻關注年齡，不關注孩子具體的身體情況。
和網上的一些無良文章同理，稱什麼孩子越早學習鋼琴越好，隨便拿出一個四歲琴童的例子，就開始圍繞著大肆鼓吹。
四歲能不能學鋼琴，可以，四歲能不能學鋼琴，不可以。
可不可以，是需要專業老師根據孩子具體情況來給出判斷的。
可不可以，他會告訴你為什麼？
李安詳細的將胡大寶為什麼不適合現在學琴的兩點原因，詳細的講給了胡凱。
胡凱聽過之後，一副受教模樣，儘管他還是聽不懂什麼是四度手，但是通過李安的描述，他了解到什麼是鋼琴的站立。
“站立是上手學琴的重中之重，如果孩子的手指不能用正確的方法立在琴鍵上，他就不適合在這個階段學琴。”
“不然一旦出現問題，輕則養成不良的發力習慣，重則對手指造成終身傷害。”
“所以我的建議是再等等。”
李安說完這些話便停了下來，他想看看胡凱接下來的態度，如果對方就此他住，後麵的話他就可以省略了。
“謝謝李老師。”胡凱此刻很糾結，他嘴上雖說不想強迫兒子現在就學鋼琴，可心裡多少還是有些不甘心，他很想問問李安就一點科學的辦法都沒有麼。
就在這時，傅天鳴趁著胡凱沒注意，有意無意的看了李安一眼。
李安敏感的捕捉到這個眼神，嗯？這意思是——
“大寶，還想不想去爬格子。”傅天鳴轉頭逗胡大寶，胡大寶先看向他老爸，李安見狀讓傅天鳴帶胡大寶去書房玩。
接著客廳裡就剩下了李安和胡凱二人。
胡凱從兜裡掏出煙，李安擺手，指了指陳璿教室方向，“裡麵有孩子上課。”
胡凱點點頭，放下煙盒，片刻後歎道，“李老師，一點辦法都沒有嗎？”
“胡哥，這麼說吧，天鳴是我的好朋友，你在我這就不能是外人，咱們自己人說，孩子這個身體條件現在學琴確實有困難，但如果說你們真的就想讓他從現在開始學習，不是沒有辦法，關鍵是你們能拿出多少時間來陪孩子學琴？”
聽到李安有辦法，胡凱內心的希望一瞬重新燃起，“需要我們做什麼？您說。”
李安今天就當是幫傅天鳴這個忙了，方案他有，非常簡單，但是他不認為胡凱這家人能做到。
“大寶想現在開始學琴，你們家裡必須有個人跟著他一起學。”
胡凱一愣，隻聽李安接著補充道，“不是學著玩，必須要認真學，下去也要練，從最基本的觸鍵和樂理知識開始。”
胡凱傻眼了。
——
二十分鐘後。
謝絕了胡凱的晚飯邀請，李安送三人下樓。
“那就這樣，咱們以後就周天下午三點半這個時間。”
“好的李老師，您辛苦，大寶，和老師再見。”
“老師再見。”
“大寶再見。”
傅天鳴揚了揚手裡的盒子，“謝啦，改天再約。”
他手裡拎的是李安專門從老家給他帶來的黑枸杞。
第(1/3)頁
第(2/3)頁
目送三人離去，李安也轉頭上了樓。
回到書房，李安剛開始準備練琴，鋼琴上的手機震了一下。
他拿起手機，是胡凱的轉賬信息提示。
點擊收取，又五千元到賬，美滋滋。
放下手機，他開始了今日份練琴。
兩個小時一晃而過。
-
晚飯兩人吃著水煮牛肉，喝著紅酒，總結著這一周。
紅酒是胡凱下午拎來的，兩瓶酒，兩條煙。
“家裡又不差錢，為什麼不能給他找個陪練呢？”
說到胡凱要親自學琴的問題，陳璿有些費解，“找個陪練不省時省力麼？”
李安搖頭：“那你應該建議他八歲之後再讓孩子開始學琴，那才是真的省時省力。”
頓了頓，“他說了，想重點培養孩子學音樂，那麼他就得親力親為，孩子那麼小，無論是身體條件還是理解接受能力，都受年齡限製，家裡如果一個懂音樂的都沒有，孩子根本沒法學。”
“林果果三歲半把五線譜認得明明白白，對吧。”
“而且還有一點，好的鋼琴老師好找，好的陪練老師不好找，知道為什麼嗎？”
陳璿：“為什麼？”
李安：“能把陪練做好的老師，那經驗足夠當一個ok的主課老師了，試問這樣的老師，有幾個願意去做陪練的？”
陳璿反駁：“在鋼琴係找一個彈得好的學生還不夠格給他做陪練嗎？”
李安笑：“你剛來昱東的時候，會教小孩嗎，華院高材生？”
陳璿頓時語塞：“我不是這個意思。”
李安明白，他想傳遞給陳璿的信息是，“孩子的音樂啟蒙教育非常重要，孩子越小，我們就越要小心。”
最後他補充了一點，“我們是吃這碗飯的，家長花錢把孩子送到我們這兒，我們就得替家長把好各個關卡。”
陳璿聽著李安的話，忽然想到一個這樣一個問題，首先她承認李安的職業態度。