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目送小北入場，車琳向桑萍主動提出想留下看後麵的比賽。
一家人本已商量好，車琳結束就一起回家。
“好。”
桑萍答應車琳的要求，回到觀眾席她從包裡掏出一百塊遞給車琳，車琳猶豫了一下接過，沒說謝謝，將錢直接裝進口袋。
釘子看向桑萍，桑瓶也沒說什麼，目光示意你留下，釘子會意點點頭，將熟睡的吱吱送回桑萍懷裡，桑萍臨走前，車琳隨手把吱吱左腳上鬆開的鞋扣係上，然後目光再次回到舞台，
桑萍得回去幫忙看店，她和釘子都不在，老車一個人肯定忙不過來，所以她不繼續陪車琳了。
如果可以，她想陪車琳再多看一會兒。
她抱娃兒離去，比賽繼續。
“有事你就叫我。”
見老板年走了，釘子說完向下挪了挪肩膀，找了舒服的姿勢繼續閉上眼。
轉眼又是兩名選手過去，期間車琳也有點困乏，強忍著困意，她要等於小北彈完。
可眼皮子就像是掛上了千斤頂，她用儘全身力氣支撐著著落的眼皮。
聽著耳邊音樂朦朦朧朧的鋼琴聲，不知又是誰時不時的咳嗽一聲，車琳垂著頭，不知在半睡半醒間與困魔對陣了索多久，直到耳邊再次響起掌聲。
“嘩————”
“a組033號，於小北，演奏曲目，海盜塔蘭泰拉。”
聽到於小北的名字，車琳頭猛地一垂，一道哈喇子從嘴角掉下。
一瞬她腦子清醒過來，視線也清晰了，抬手將下巴嘴角上的口水擦掉，像是什麼都沒有發生過，跟著用力啪起雙手，看起來還有點小興奮。
一邊鼓掌她一邊看向身旁，想了想她沒叫釘子，她知道釘子愛唱歌，經常在店裡沒客人的時候唱兩句愛來愛去的流行歌，他起初她以為釘子也會喜歡鋼琴音樂，有一次她用手機給釘子放了一段老爺爺彈得鋼琴，釘子還沒聽完就說難聽，事後她氣得慌。
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後台小北已經準備好，輕吐一口走上舞台。
不緊張不緊張，小北提醒著自己，向眼前的鋼琴輕聲走去。
台下觀眾視角，身穿白裙腳踩黑色小皮鞋的於小北在金色的台燈下像是一個小公主般美麗。
談不上優雅的鞠躬動作反而給人一種憨厚可愛的感覺。
掌聲落下，小北捋著裙擺落座。
調整完琴凳，雙手合在一起輕輕搓了搓。
“呼——”
直到現場徹底安靜下來，她心裡還在數1、2、3、4、5、6...
再一次，1、2、3、4、5，數到五的時候，她架起雙臂，在心裡喊出六的一瞬間，她的右手小拇指紮實的按下。
“i—”
結實的i音在她心裡的預設街節拍中準確響起，這給足她信心。
下一秒她左手跟上，一個更加堅實的手臂斷音將一組小三和弦彈明亮且清脆，同一時間右手力量也由小拇指轉移到三指，完成了一組標準小連線動作。
小北右手手腕微微一提再次落下，在左手空拍之處，右手小指頭二次奏出i，雙手交替頓挫間，斷音的柱式和弦與右手連續的小連線提落相結合，將塔蘭泰拉的節奏風格清晰的展現在舞台。
塔蘭泰拉並非是這首作品的含義標題，比如李斯特的愛之夢或舒曼童年即景中的某一首標題小品，標題名具有實際含義。
確切點說，它就像是夜曲、諧謔曲、小步舞曲等，是一種音樂體裁，塔蘭泰拉屬舞曲類。
相傳這一舞曲源於一個有去傳說，14世紀中葉，意大利南部城市塔蘭托城一帶出現一種奇怪的傳染病，是由名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛咬傷所致。
受傷者隻有瘋狂地跳舞，直至全身大汗淋漓，才能排出體內毒素。
塔蘭泰拉之名由此而得，節拍常為6/8或3/8拍，節奏急促強烈。
作曲家在這一體裁中進行創作時，遵循規則寫作，最後在作品完成時，用一個調性或直接用自己的名字冠名，就像李斯特塔蘭泰拉，或在塔蘭泰拉前加一個象征性名詞，就像小北此刻正在演奏的這首——海盜塔蘭泰拉。
縱觀全譜，全曲短小生動，集音樂性和初級手腕手指技術於一身。
在李安看來，從技術層麵講，小北完全可以駕馭這首作品，但在如何演繹上，是小北麵臨的挑戰。
經過這又半年的學習，小北在手指手腕以及讀譜能力上也得到了不同程度的進步，去年那個連提落都掌握不好的小姑娘，如今已經可以輕鬆將提落輪轉與任意兩指之間。
但是在實際演奏時，小北雙手的配合還是明顯生硬。
所以在教學這首作品的初中期，李安把大部分重心都放在了指導小北如何用兩隻手做緊密的交替訓練。
演繹的前提是自如，自如的前提是要保證相對的鬆弛。
引動小北繼續放鬆的手腕的同時，李安加強對小北指尖運用的要求。
需要明確出現在強拍的音，必須用最精準的下鍵完成。
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一分差池都不能出現，類似這處的問題決不隻有前幾小節，整曲都在這樣一種激烈明快的節奏中完成。
可想而知小北為了把這首作品按照李安的要求演繹下來，得吃多少苦。
不過小北在鋼琴學習上一向不怕苦，找到目標，在老師的悉心指導下，她用超過李安預期的時間提前完成了雙手的交替訓練，並超標完成了訓練要求。
這讓李安又餘出時間在全曲的力度和段間接口幫小北進行了幾番梳理和處理。
“當，當—當，當—當，當！”
遠觀舞台，小北看起來輕鬆自如，大臂小臂到手腕指尖，肢體動作協調，伴著指尖按響的每一顆音符都給人以安心。
仔細聆聽，音樂速度雖不快，但在速度內，右手首旋律線始終保持著主導地位，左手不時的和弦重音點綴將塔蘭泰拉舞曲的標準性格展現。
隨著音樂再次回到小調，再一段持續的節奏跳躍，小北將更多的力注入手臂，鋼琴音量明顯增加的同時，台下也能感受到音樂中出現了另一個層次。
幾經遞進，蓄積的音樂情緒終於在最後一刻迎來了一個小爆發。
“當——！
”
隻見小北雙手起落，兩手各下一組和弦，用堅實的雙手和弦尾音將主調定格在最後一刻。
鬆開踏板，小北呼——
整個大廳靜不過三秒，“嘩——————”
抿嘴，收手，起身撫琴看向觀眾席鞠躬，小北隔空看到了老師正看著鼓掌，老師在笑。
這笑容她看得懂。
她也和老師笑了笑，然後轉身原路返回走向後台入口。
後台入口，她的媽媽在鼓掌，她的爸爸握著弟弟的兩隻小手也在為她鼓掌。
第一次，小北覺得自己第一次完成了一幕完整的舞台表演。
第一次，她感到自己有能力去突破那些令她內心恐懼的東西。
謝謝老師，謝謝爸爸媽媽。
謝謝琳琳。