馬可。
小北。
王小虎。
車琳。
李安走在最後,走上舞台直接坐到了右側第一架鋼琴前。
此刻視頻畫麵裡,師生七人均已落座。
隻見季洋微微擺頭環顧半圈,然後點了點頭。
下一秒,七個人,十四隻手同時抬起,動作整齊劃一,緊接著瞬時落下!
“噹——!”
老邊被耳機裡這聲恢宏的琴聲震撼到,聲音凝實,甚至有不熟管樂的號角感。
當然,從業多年,這是他第一次為七架鋼琴同時錄製音頻,他也是第一次近距離感受到鋼琴合奏的魅力。
抬手微微凝動低頻旋鈕,這時傳到耳機裡的聲音變得平衡許多。
可就在這時,忽然有一個聲部在他耳邊掉了隊似的?
什麼情況?他還在分辨是音樂本身就是如此還是有人出問題了。
接著又一個聲部掉隊。
果然還是出現這個狀況了,合奏不比單人錄製,眼下這是一軌錄製,他都沒有辦法去做後期。
“大家暫停一下。”耳機裡傳來李安的聲音。
視頻畫麵上,李安已經從鋼琴前站了起來。
-
五秒前。
混亂的音樂為舞台蒙上了濃濃的陰鬱。
每個孩子臉上都密布著疑惑的表情,他們甚至都不知道是誰錯了。
他們都有一種感覺自己沒有錯,但自己又錯了的感覺。
這是一件非常恐怖的事情。
“大家暫停一下。”
李安不得不強打斷錄製,如果這樣彈下去,恐怕錄出來的畫麵都不能用。
孩子們停手,不知所措地望向老師,此刻老師是他們心中唯一的依靠。
“開頭非常好。”李安先給予肯定,“嗯,我們再來一遍試試,重新入場。”
得到了老師的肯定,孩子們心裡輕鬆了一些,一個個還算輕鬆地回到後台入口。
然而他們並不知道,他們的老師已經有點束手無策了。
李安嘴上安慰大家,可實際情況要比他預想的糟糕許多,他一時間都不知道該從哪下手解決問題。
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聽起來第一個出問題的是馬可,可若嚴格來說,實際上第一個出問題的是小車。
小車作為地基聲部,聲音實在太小了。
小車聲音小,直接導致距離其最遠的王小虎聽不清,可王小虎的聲部又非常依賴聽小車的聲部。
這就造成王小虎沒有了來自其他聲部的聽覺依靠。
李安在排練的時候經常強調:要去聽,聽其他人的聲部,去相互融合。
而音樂進入十七小節之後,王小虎的聲部在音型和節奏上又和馬可相輔相成。
王小虎亂了,馬可怎麼能不亂。
七個人的合奏,兩個人亂了,整個音樂又怎麼能不亂。
但他不能怪小車。
如果現在給他一個重新選擇的機會,他一定堅定自己最開始的想法,自己去彈七部。
才排練了三天不到,又是麵對這樣一個場地環境,他怎麼能去怪一個沒有任何合奏經驗的孩子沒有注意到自己應該大點聲去彈呢。
這種合奏意識與天賦沒有太大關係,是需要積累的。
況且他剛才又給孩子強調:不要去聽彆人的,隻管彈好自己。
這聽起來與他在排練時叮囑孩子們的注意事項本身就存在矛盾之處。
其實並不矛盾,前者他是為了讓孩子們更好的去理解合奏,讓孩子將音樂更好的融合,後者是為了大家避免在今天的場地不受環境因素乾擾。
從這個角度來說,他也沒有錯。
如果真要說錯了,那隻能說這次臨時提議在錄製中加入這首合奏曲目本身就是一件錯誤。
可麵對這麼優秀的作品,一件如此有意義的錄音活動,李安實在不忍心錯過這次機會。
但事實狠狠打了他的臉,現在來看,對於鋼琴合奏的現場直錄,他就是個門外漢。
哎。
再來一遍試試吧。
“好了,都打起精神,我們再來一遍。”
-
第二遍錄製開始。
同樣的流程又走了一遍,孩子們依舊氣宇軒昂入場。
李安的想法是如果這一遍還是如第一遍一樣,那他就不掙紮了,直接分軌錄音補畫麵。
即便是他錯了,但來都來了,哪怕是通過後期,也得錄出一遍完整合奏。
音樂一開始,本都已經有些放棄直錄想法的李安,在聽到來自小車那邊的動靜,整個人又振奮起來。
此刻七部的音量在音樂中顯得格外搶眼,為音樂注入了完全不同於上一遍的活力。
李安聽到了,季洋聽到了,每個人都聽到了。
王小虎也聽到了。
宛如一針雞血被打入身體,王小虎感受著來低音聲部的清晰節奏,跟著放開手腳,大膽地演奏了起來。
哪怕聽不清自己的演奏,他隻用聽這車琳的聲音,他就不會錯。
王小虎的堅定撐起了中低聲部的而另一根支柱,音樂進入第一主題,馬可在王小虎的推動力下,找準自己的位置,也放開了手腳。
在穩定的前進中,每個演奏者似乎都趨於穩定。
錄音室裡,老邊全神貫注地監聽著耳機裡傳出的每一個動靜,越聽越有信心。
-
遠處陳璿看著這一幕,聽著耳邊的音樂,作為一名經驗豐富的室內樂合作者,不偏不倚,她必須得表揚幾個孩子一聲:你們太棒了。
雖然在她聽來這一遍進行到目前,還不能和上午最後一遍相提並論,但是對比第一遍的錄製,已經是天差地彆。
孩子們已經找到了狀態。
在小車主動在第四小節再次堅強中強化七部音量那一刻,她就有預感。
果然,王小虎抓住了車琳的推動力,隨後馬可也跟上了王小虎。
要知道李安剛才在二次入場前什麼都沒有說。
車琳這個孩子啊,還要給人帶來多少驚喜。
陳璿感歎,在獨奏天賦之外,還有非常敏銳的合奏意識。
好耳朵,好意識。
陳璿輕歎一口,但是回到眼前,合奏終究靠的是七個人的力量。
小車能意識到該怎麼做,並不代表其他孩子都能意識到。
意識到,也不一定能完全做好。
-
音樂看似穩定地來到第三十三小節,季洋的耳朵已經有點麻木了。
作為第一聲部,她的半點疏忽都會導致音樂出現問題。
但在她之前,馬可在又一處‘1,2,3,空噠’的位置,演奏成‘1,2,3,噠。’
沒有了那枚關鍵的休止符,所有人心中緊繃的弦頓時不受張力地斷裂。
“老師對不起,大家對不起。”
舞台重新安靜下來,馬可的聲音不大,卻給人異樣的沉重。
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