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經過上午的趣味學習，下午孩子們分組展開了作品的改創。
改創的題目是大家熟悉的車爾尼599第92條。
兩個小時轉眼過去大半，二組莫紮特小隊率先完成提交。
接著是一組巴赫小隊。
三組舒伯特小隊第三個提交。
跟在後麵五組貝多芬小隊。
已經完成的孩子們聚在大廳裡等待最後的四組。
距離時間截止還有五分鐘的時候，四組海頓小隊眾人輕鬆的從創作室走出。
四組隊長傅宇將他們的改創作品交到了宋康手裡。
至此，所有隊伍均提交了各自的改創作品。
宋康團隊拿著孩子們的手稿現場出譜，十分鐘後，五份改編車爾尼被打印成電子版。
隨後是演奏評分環節，宋康將五份譜子的順序隨即打亂，編輯為序號一到五，由外國教授先演奏。
負責演奏的外國教授是安娜塔西亞，安娜西塔亞拿到五份譜子先認真地看了一遍，然後從第一頁開始演奏。
每一首演完，她都會停下片刻。
等到掌聲落下，才演奏下一首。
連續五首演奏完，她微笑鞠躬下台。
外國教授演奏完由華國老師來演奏，負責演奏的華國老師是黃楚賢。
黃楚賢也不知道五份譜子都是哪些孩子的作品，按照同樣的順序，黃楚賢先後演奏完也鞠躬下台。
五首改創作品，五種不同的感覺。
兩位老師也運用了不同的演奏手段，將每一首作品的特點儘可能體現出來。
最後來到打分環節，在緊張的氣氛中，十位老師先後給出了最後的成績。
宋康拿到十份成績彙總，三分鐘後公布了打分結果。
獲得分數最高的作品是編號為三的作品。
“yeah！”
真相隨著五組莫紮特小隊的沸騰而大白，在此之前，除了他們和宋康老師，再沒有人知道編號三的改創作品是來自他們。
其他四組孩子的表情各不相同，有的看起來略顯失望，有的心悅誠服。
不過無論如何，他們已經儘力了，他們相信評委老師是公正的。
“嘩————”
所有人為莫紮特小隊獻上了掌聲。
接著宋康公布了第二名。
“作品編號五。”
小胖子馬昊一瞬驚愕，接著原地跳起！
緊接著三組眾孩集體爆發出獲得冠軍一般的歡呼。
風水輪流轉，三組舒伯特小隊昨天輸得實在有點厲害，得知他們的作品獲得了第二名，第一時間大家給出的反應是有點不敢相信。
“嘩——————”
獲得第三名的是作品編號一。
五組貝多芬小隊眾孩一時間都有點打不起精神，他們明明寫的很豐富啊。
王小虎非常不理解，但還是安慰大家說我們已經做得很好了。
“嘩————”
獲得第四名的是作品編號二。
一組巴赫小隊眾人紛紛撇嘴。
“嘩————”
本輪獲得最後一名的作品編號是四。
四組海頓小隊的孩子們仿佛已經料到了這個結果，七個孩子相互笑了笑，沒有人覺得有什麼。
當然了，誰也不想當最後一名，事實麵前，隊長傅宇還是安慰了眾人兩句，尤其多安慰了兩句車琳。
公布完成績，宋康根據每組提交的時間重新計算成績，發放了音符獎章。
二組莫紮特小隊總成績第一，全員獲得了六枚獎章。
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三組舒伯特小隊總成績第二，全員獲得了五枚獎章。
由於五組的作品得分成績和一組得分成績隻差0.3，但是一組是第二個提交的隊伍，所以獲得了0.5分的時間加成，所以一組巴赫小隊以總分第三，全員獲得了四枚音符獎章。
被一組反超的五組貝多芬小隊落得第四名，全員獲得三枚音符獎章。
最後一名四組海頓小隊，全員獲得兩枚音符獎章。
大家以為今天的活動到此為止，沒想到還有最後一個環節。
從始至終沒有參與過任何打分的宋康在最後，以今日課程導師的身份為每一組的作品頒發了一個特彆獎。
一組巴赫小隊作品：最佳開頭獎
二組莫紮特小隊作品：最佳結構獎
三組舒伯特小隊作品：最佳旋律獎
四組海頓小隊作品：最佳色彩獎
五組貝多芬小隊作品：最佳對位獎
五個最佳，人人都有，聽起來賊像安慰獎。
至少有一半處於末尾名次組彆的孩子這麼認為，可當他們聽完宋康老師對於每一首作品的點評，再結合上午的課程和實踐，紛紛又覺得是那麼回事。
接著宋康以一個專業作曲人的身份，從頭到尾嚴謹地為每一個組的作品進行了詳細的分析，指出了優缺點以及哪裡可以用另一種思路來考量會發生一些新的變化。
這個過程中孩子們很難不聽得津津有味，因為他們每個人都參與到了下午的創作中，他們已經不再是早晨拿到a4材料一臉蒙圈的他們。
借著孩子們興致正濃，宋康延伸課題，從音樂的改創來到了器樂曲的創作，以大多數孩子都彈過的莫紮特k545第一樂章為例，講述了一首奏鳴曲是如何從無到有的誕生過程。
講完之後他發出邀請，邀請每組孩子上台來分享一下他們下午各自的改創思路。
開始孩子們都不太好意思上台，就像是要把心底的小秘密公之於眾。
見沒有人舉手，劉子謙作為獲得第一名隊伍的隊長將手舉起。
二組眾孩率先上台。
“嘩————”
七個人三支麥克風，相互看了看，馬可點點頭，接著劉子謙在所有人目光下先開了頭：“我們的思路是先定最後一小節。”
先定結尾？王小虎一下就找到了感覺，他們組最後就是卡在了結尾，不知道該怎麼收尾，如果他們也在一開始定好結尾就好了。