最後是三雙襪子和一雙鞋，襪子放到櫃子裡的小盒子裡，鞋子她走出小屋放到了門口。
回屋她瞅了一眼書房裡，老師正坐在大米子前。
加快！
隻用五分鐘將床鋪好，她都沒顧上在鋪好的床上坐一下，鋪好床的第一時間就快步去了書房。
輕聲走進書房，小車乖乖地站在了鋼琴一側。
看著鍵盤上沉穩的雙手跳躍，歡愉的琴聲直往她的天靈蓋鑽，小車許久沒有聽過老師彈這麼歡快的旋律了。
或者說這首曲子本就是帶著一種能讓人不由自主進入歡快狀態的魔法。
反複彈了三遍貝多芬第二十號鋼琴奏鳴曲的第一樂章，李安收手轉過頭，“說說這首音樂讓你感受到了什麼？”
“愉快。”小車脫口而出，“有點像吃水果糖的感覺。”
李安：“好，說說你聽到的曲子是什麼，他的結構是怎樣的。”
小車想了想：“是一首貝多芬的奏鳴曲，應該是第一樂章，不算快的快板，呈示部有兩個主題，第一主題是g大調，第二主題是d大調，發展部結束的地方是關係小調的屬調，再現部的第二段出現下屬調，沒有尾聲部。”
李安非常滿意小車的回答，毫不掩飾目光裡的讚許：“傳統奏鳴曲的結構你已經能夠清晰地用耳朵分辨。”
小車勉強地點了下頭，如果說是傳統的奏鳴曲結構，她似乎大概也許能聽個七七八八。
“不用不好意思，”李安接著提問，“為什麼再現部的第二段會出現下屬調？你並沒有說清楚。”
小車暗忖自己大意，脫口而出：“為了重新確定主調。”
李安：“優秀。”
“記住，主調是一首古典奏鳴曲的核心要素，所有的一切材料和動機都離不開圍繞主調來進行發展。”
小車：“老師我記住了。”
李安：“車琳，關於我給你講的初級曲式分析，你已經掌握得都差不多了，你的耳朵所為你帶來的優勢也越發開始體現，但是。”
“在進入下一階段的曲式分析課程之前，你首先要利用你現在掌握的曲式分析法，在實際練習中幫助你去克服一些演奏過程中遇到的問題。”
“這首作品是貝多芬第二十號奏鳴曲，作品49號裡的第二首第一樂章，g大調，不太快的快板，二二拍，這首作品隻有兩個樂章，第二樂章是小步舞曲，也是g大調，四三拍。”
“貝多芬早期作品，是寫給一些孩子用來了解掌握奏鳴曲的練習，結構就如你所聽到的那樣。”
說著李安從鋼琴上取出一份譜子，“給你一周的時間，把它練下來，怎麼練我不管，我隻聽成結果。”
“坐。”
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小車接過譜坐下，李安接著說：“布格繆勒練完了，849還剩四條，你陳老師走之前你差不多就彈完了，十月中下旬開始，我們要進入車爾尼299和巴赫創意曲集的係統學習，你要做好準備，接下來為期一年到半年的時間，這兩部作品是你要練習的重點。”
“嗯。”小車笑。
李安：“笑什麼。”
小車：“陳老師送我的教材裡麵前兩本就是299和巴赫二部創意曲集。”
李安笑：“都帶來了？”
小車：“嗯呐。”
李安：“好，現在說說比賽的具體流程。”
“報名截止是11月17日，比賽時間是明年四月到五月。”
“報名的時候我們就要提交曲目，一共五首曲目。”
“第一首，海頓莫紮特貝多芬，三選一，一個奏鳴曲快板樂章。”
“我初步打算讓你在貝多芬和莫紮特的作品裡麵選一首，具體選誰的作品我們臨近報名截止的最後一周再決定。”
“現在能確定的是第二首瑪祖卡，作品17的第四首a小調，這是必彈的，我們會在十一月中旬開始學習。”
“第三首肖邦圓舞曲和第四首肖邦夜曲，我們的選曲策略是你選一首，我選另一首。”
“什麼意思呢，比如你自己選了某首夜曲，我就幫你選圓舞曲，反過來也是，明白？”
小車點頭。
“夜曲和圓舞曲我們在十二月份進入學習。”
“最後一首炫技曲目，我給你解讀一下什麼這裡的炫技曲目是什麼意思。”
“它沒有任何炫技的意思，就是讓你彈一首要求曲目之外，最能展現你綜合水平的曲目。”
“這首曲子我已經幫你選好了，巴赫的第十四首三部創意曲，這個曲子你可以沒事聽聽，什麼時候開始學，我會告訴你，在這之前你隻能聽，不能自己練，記住了？”
小車再次點點頭。
“對於比賽的安排還有什麼不清楚的地方？”
小車搖頭。
李安：“好，那我們最後來說說練琴的問題，周一到周五，非特殊情況，中午飯前四十分鐘，晚上做完作業一個半小時，我們暫定這樣，如果影響到學習，我們再及時調整。”
小車：“老師我能多練，不坐公交車我每天時間能多出一個半小時。”
李安：“聽話，暫時先這樣，車琳，比賽遠沒有學習重要，知道嗎？”
小車：“老師我不是為了比賽，我想多彈琴。”
迎著小車期許的目光，李安沉吟片刻，隨後說道：“練琴也沒有學習重要。”
小車有些不懂，但是她願意聽老師的話，“老師我知道了。”
李安：“六點了，餓不餓？”
小車搖頭：“老師我中午吃了好多。”
李安：“作業差多少？”
小車：“數學卷子還有幾道題沒寫完，英語卷子還沒做，手抄報也沒有寫。”
李安：“現在練琴，練到八點半吃點東西，九點到十點半你繼續做作業。”
說著讓開大米子，李安坐到了旁邊的小黑前，掀開琴蓋就開始跑音階，像是屋裡再沒有第二個人。
小車看了看老師，然後坐到了大米子前，聽著身旁的c大調音階，小車抬起雙手加入了演奏。
兩道c大調音階在下一秒融為一體，兩台鋼琴前，師生二人幾乎一模一樣的觸鍵，一模一樣的表情，窗外天天暗下。
師生二人就這麼各自彈著自己的內容，又像是互為一體，偶爾兩個音階聲部的交疊刹那會出現一絲巴赫賦格的意味。
李安並沒有告訴小車巴赫的三部創意曲裡具有多聲部並行，也沒有提示小車在此刻要用耳朵去留意什麼。
時間一晃而過。
不知什麼時候，隔壁八萬從小車展開的行李箱跳上了鋪好的床，臥下打起了盹。
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