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沒有人再舉手，周正才停止點人，他沒有回答什麼是世界，而是再次提問。
“大家對世界都有自己的看法，那麼世界到底是什麼樣子呢？”
周正隨手點了一個人。
那人站起身來，微微鞠躬。
“在我看來，世界是藍天、白雲、大地、風雨雷電、動物、植物、礦物。”
周正又點了一個。
“世界是我們國家、列強所構成的。”
周正點的速度很快，回答的人也很快。
很快，就點到了趙大牛。
“世界是弱肉強食，我們被地主欺負，地主被幫會欺負，幫會被官府欺負，官府被洋人欺負，洋人又被他們的地主欺負...”
顧清河也站了起來，“世界是黑暗的，無論什麼地方，都黑得照不進去，如果一個人是光明的，那他很快就會被染黑，因為黑暗會把他吞噬。”
傅青竹舉手，“世界是狹小的，因為我們是狹小的，很多人擠在這個世界裡，轉不開身，就會互相打起來。”
“如果我們是強大的，那世界就是廣闊的。”
周正聽完，還是沒有給出回答。
“每個人看到的世界都不一樣，我看到的也不一樣。”
“請大家把書翻到第一課，這是我看到的世界。”
趙大牛翻開書，之前印刷的時候，他已經看過一遍，現在再看，依舊能感受到當時受到的衝擊。
三座大山，帝國主義、封建主義、官僚資本主義。
洋人、腐敗官僚、地主買辦...
周正在上麵上課，“同學們，我們的世界，本應該是美好的。”
“但現實中，我們感受不到。”
“因為我們上麵被大山壓住，被大傘遮住，我們的感受權利被層層削弱。”
“四麵八方，充滿了壓迫，我們隻能在壓迫下生存。”
“這些是怎麼來的呢？”
傅青竹看著書，認真聽著周正講解。
書裡的小故事很吸引人，都是村裡其他人的真實經曆，甚至還有他們以前的經曆，這讓她讀起來沒有任何障礙。
比如說小紅十七歲被浸豬籠的故事，小明父親把女兒小花賣給地主的例子，還有佃農楊大爺走投無路跳河的悲劇。
一個個豐富的例子，配合周正的講解，她很快就能理解書上說的東西。
甚至翻到了第二課，第二課是“認識世界與改造世界的方法論。”
這裡她就看得有些迷茫，不過不妨礙她覺得很有道理。
比如說“實事求是，與時俱進。”
最讓她讚同的一點，是這個方法論的最終目的。
最終目的不是為了掌握這個方法，用這個方法去認識世界。
而是認識世界之後，再去改造世界！
放學後，傅青竹回到家，看著頭上的長發，陷入了沉默。
...
“砰砰砰...”
第二天，周正還沒起床，就聽到門外傳來劇烈的敲門聲。
“校長，不好了，出事了。”
周正瞬間驚醒，連忙起床，從枕頭下摸出一把盒子炮插在腰間，隨便套了件衣服就跑出來開門。
“出什麼事了？”
外麵是趙大牛，此時他一臉焦急的看著周正，惶惶不安。