“不是吧哥們，周學長給我們講結構力學？”顏子軒覺得自己好像還沒睡醒。
不是說寧大這種頂級高校，至少都要博士畢業，才能任教的麼？
而且，即便是自家大學出來的本碩博，都不一定能夠爭上教職。
周學長，本科畢業，直接來教書？
他們覺得跟夢幻一樣。
“是啊，以後都是周學長給我們上課了？”
“我現在終於明白，郭老師給周學長找的什麼工作了，大學教書？還是教我們結構力學的？怪不得周學長剛剛問我說他的那節課怎麼樣。”
現在看來。
一切都是有跡可循的。
“周學長怎麼不早說啊！”
“教我們結構力學啊。”顏子軒悵然了一下，“這一次怎麼感覺好像沒辦法逃課了？”
“廢話，不然的話，院士的課，你敢逃麼？”
丁齊也是笑了笑，“講真的，如果是越哥上課的話，我覺得倒是也不至於說是逃課了。”
周越看了一眼眾人的反應之後，也是笑著，開始看向了課件。
他也沒拿書，就帶著這幾張圖紙。
都是節點圖，節點，就是建築物的某個部位的圖紙。
就像是一個長方體，你把其中的一個角單獨的拿了出來，有具體的構造，但是卻是片麵化的，這就是節點。
看著第一張複雜節點的圖紙，他開始講解了起來。
“結構力學，顧名思義，就是研究結構的，來看這個節點，看起來很複雜是吧？但如果我們稍微的捋一捋，就會發現，它一點也不簡單。”
眾人，“”
“不過我們可以把它給分解了。”
“看，這邊分解了之後，結構是這樣的。”周越在黑板上開始畫圖。
一個節點，拆分成七個圖形結構，畫在了黑板上。
“我們先逐一的分析，列出公式來。”
郭教授在一旁聽著，也覺得很新奇，一般的老師，上來就會講概念，講一些最為基礎的東西，由淺入深。
但是，周越像是把這門課給分解了一樣。
把一個複雜節點，拆分成簡易的幾個結構，然後，去進行逐一的分析。
最終，才引出相應的概念。
有的概念甚至在講述和分析節點的時候，直接就說了出來。
這倒是很有意思。
平常的老師是由淺入深，周越是把深奧的東西，拆解成數個簡單的小塊，這樣一來，就顯得沒有那麼難了。
這倒是也算一種教學方法。
不過驀然間，郭老師反應了過來，目光之中露出了震驚的神色，喃喃的道，“你上課也解構？”
不愧是天馬行空的設計師，真的是把解構的理念給玩活了，一個複雜節點，就幾乎把半章的知識學完了，而且，學生還絲毫感受不到這題的難度。
即便是下一次麵對這種問題也會解了。
毫無疑問的是，這門課真的給他上成了解構力學！
但這種思維方式還是極為新穎的，也可以推廣到更多的應用當中。
“這一套理論，對他的影響還真是深啊！”郭老師道。
“小夥子的教學方式還真是彆開生麵，但是我們確實是能夠聽懂了。”