重新來到地下室，兩人發現這個偌大的地下大廳的各項設備已經重新擺過——北邊正對著下樓樓梯的地方多了塊白板，旁邊的架子上擺著板擦和黑色水性筆，正對著白板的是兩套課桌。南側的巨大空間放著幾個不知名的設備——看上去好像靶子一樣的東西，還掛著一些大號的沙袋。
總而言之，算是有一點教室的樣子了。
兩人來到座位上坐好，柳垂蓮雖然還穿著那身洗不出來顏色的睡衣，但好歹把頭發梳了梳，還戴上了一副平光鏡，總算是有些像個正常人了。
“通常的【法術】分為【術】和【咒】，具體說來就是【創造】和【破壞】——這兩點你們倆應該已經接觸過了吧，我就不再細分了。”柳垂蓮在白板上寫了兩個字，中間還用一條豎線隔開，看著下麵兩人點頭，她又轉身在白板上寫了【生】和【死】兩個字，“【生靈】和【死靈】分彆有人教過你們沒？”
“……書上看過。”司馬鈺在從【城隍府】出來之後，就將【生靈】是【借用】大自然的力量、【死靈】是直接【命令】、【調用】大自然的力量這兩點和秦月聊過，權當兩人茶餘飯後的談資了。
“不錯嘛，懂得挺多。”柳垂蓮笑了笑，又在黑板上寫了【人】和【妖】這兩個字，“各個【生靈】和【死靈】都有飛升成仙的機會，所以【仙】的法術比較雜，但大體上還是不會脫出前麵兩個體係的。所以你們所需要了解的就是【人】和【妖】之間的法術體係。”
“雖然也有共通的地方，但在修行的過程中，【人】主要是【修心】，所以用的大多都是直接借用【大自然】這個係統的【術法】，而【妖】則不同，【它們】主要是【修身】，所以比起借用【大自然】的力量，更傾向於使用自身的力量。”
“不過你們要注意【主要】這兩個字，我說的隻是大多數情況，也有【妖】擅長借用自然、【人】使用【強化自身】的【術法】。這點因人而異，你們最先要做的，是先考慮哪種最適合自己。”
“所以今天你們要做的並不是學什麼具體的【術法】，而是先找準自己的【定位】。”柳垂蓮拿出兩張白紙放在她們的桌上，每張白紙上麵還有一條線，“現在，首先讓這張白紙對折——哎先彆急著動手，我先做個示範給你們看。第一次施法是很重要的，有可能會影響你們一生的習慣。”
說完，柳垂蓮將第三張白紙放在了講台上，隨後對其說道：“風壓，一級，對折白紙。”
一陣微風從講台上掠過，白紙被吹起了一角，接著仿佛被一隻看不見的手壓住一樣，輕輕地對折了下去。
“也有其它的【術法】可以達到類似的效果，不過利用【風】是最好的方法。在【大自然】中，【風】是最常見的東西，也是最容易借到的，代價也是最小的。”說完，她示意司馬鈺和秦月先試試看。
秦月因為之前在穆小雅教司馬鈺的時候旁聽過，因此對【感受大自然】一事稍微有一些心得——在【感受】這一方麵，首先就要摒棄所有【工具】的概念——比如折紙，一般人最先想到的基本都是用自己的雙手。但雙手也算是【工具】的一種，所以也不能用。
具體說來，就好像把【折紙】這件事【承包給第三方】之類的感覺，之後就是等待【大自然】的回應。
“……不錯嘛，你倒是挺有天賦的。”在看到秦月麵前的紙歪歪扭扭地豎起了一半，然後慢慢地壓下去，柳垂蓮點了點頭——想要【施法】的最優先要素就是集中精神，自主隔斷周圍一切乾擾，將所有精神集中在眼前的事情上。之前讓兩人刺繡，也是想鍛煉她們能在外界的乾擾中依舊能夠保持精力集中；故意將線頭弄得隻有不到三十厘米、並且給她們用的針的針孔全都是最小號的，也是想讓她們在穿針的時候最大程度地練習集中注意力。
現在，效果出來了。秦月已經可以將精力很好地專注在某個點上，這是與【大自然】進行交流的最好狀態。
於是，【大自然】回應了秦月【術語】的呼喚，微風吹動了她麵前的紙，再將其慢慢對折——雖然沒有按照上麵畫的那條線來，但就第一次來說已經很不錯了。
至於為何沒有按照線來對折，柳垂蓮心中也有數——第一次成功施法的人，心中多少都會有些震驚和竊喜，這些都算是【雜念】。不過這也是人之常情，隻要經常使用，類似的【雜念】就會越來越少。
柳垂蓮很滿意秦月的反應，但對另一個人就……
反觀司馬鈺那邊，她還在儘可能語氣平和地小聲重複著【術語】，可無論她怎麼呼喚，麵前的紙就是毫無反應。
“彆著急，慢慢來，第一次總是很困難的，等熟悉之後就好了。”柳垂蓮並不意外這種情況——在她以往的教學生涯中，有這種情況的人比比皆是。
是的，教學生涯，柳垂蓮原本就是【侍仙閣】最優秀、最年輕的【教師】，年僅十三歲就擁有了教師資格證，是名副其實的天才。她的教學方法獨樹一幟——一般的【修士】老師不會讓學生做什麼【刺繡】一類的事情，而是先進行【冥想】。絕大多數的【修士】老師都認為【基礎】是很重要的，想要和【大自然】建立聯係，首先要感受到對方的存在。而柳垂蓮卻反其道而行之，先讓自己的學生練習如何集中注意力，先和【大自然】建立最基本的溝通，再從往後的【施法】過程中慢慢地熟悉【大自然】，她覺得從實踐出發帶來的效果，遠比照書本按部就班的來要強得多。
不過也正因為如此，她被絕大多數【修士】視為【異端】，後來柳垂蓮不願與那群【老古板】們相處，在任職教師一年之後便申請調職——這也是她申請調到這個古舊小鎮的原因之一。
這一待，就是十五年。直到現在，她已經二十九歲了。
司馬鈺的情況她見過不少，因為每個人與【大自然】溝通的順暢與否都是不同的，雖然最終都會達到某種程度，但最終的實力強弱也會因為這一點而有所不同。
——還好最終的實力強弱不會影響是否成仙，【成仙】的條件中，實力隻是一方麵，另一方麵則是對這個世界的理解和感悟，還有行善除惡積攢下來的【功德】。這三種統稱為【修為】，而在【修為】中，實力強弱是占比最小的一項，它隻不過是與自然進行互相溝通的一個過程而已。
時間一分一秒的過去，秦月麵前已經有很多張紙了，越往後，她折紙的痕跡就越接近畫的線，到了最後，秦月甚至已經將【術語】簡化為【風，一級，紙，折】就可以達到相同的效果。
但司馬鈺那邊還是毫無進展——她旁邊水瓶子裡的水已經喝光了，【術語】說得口乾舌燥，桌上那張紙就是一動都不動。
一直到八點鐘下課，秦月折了三十張紙，司馬鈺的麵前還是最初的那一張。
“今天到這吧，物極必反，明天再說。”柳垂蓮阻止了秦月繼續說【術語】的行為，“今天的作業就是不準再想【法術】，回去之後好好休息，好好吃飯，好好睡覺，養精蓄銳之後明天七點鐘再來。小鈺，你也不用著急，每個人與【大自然】的親和度是不同的，雖然最後【法力】上會有所差彆，不過整個【法術】的體係並非是以【戰鬥】為目的，你不必太過糾結這件事。”
說完，她靠在講桌後麵的椅子上，隨手從下麵拿上來了一瓶啤酒，連杯子都不用，仰頭就喝了起來。
雖然被柳垂蓮這樣說，但其實司馬鈺並沒往心裡去——她對【法術】這種事一直都是很平和地看待，能學會就學會，學不會也無所謂——這麼多年自己過，她明白有些事強求是求不來的，有些時候隻能順其自然。
比起同齡人，她要成熟多了。
在聽到下課之後，司馬鈺站起來就想回去，她還有學院留下的作業沒寫。但就在她離開座位的時候，卻看到旁邊同樣站起來的秦月身子晃了晃，眼看就要倒下去了——
“哎哎哎你咋了？！”司馬鈺趕緊伸手扶住好友，後者輕輕擺了擺手，表示自己沒什麼，隻是有些頭暈而已。
“是她的【法力】消耗太多了。”柳垂蓮打了個酒嗝，又回到了之前邋遢的樣子，“……【借取】大自然的力量是需要【代價】的，這個【代價】可能是你的【體力】，可能是你的【精力】，也可能是……算了，第三種【代價】你們永遠都用不上，就不講了。小月丫頭，感到累是好事，說明你知道自己的上限在哪。這個上限是可以提高的，之後我會教給你方法，現在你要做的就是回去好好休息，讓失去的【體力】和【精力】恢複過來。”
離開了【侍仙閣分閣】，兩人直接回了132室。難得今天早些回來，在將秦月扶到床上睡下之後，司馬鈺也很快進入了夢鄉——她能吃能睡，而且煩心事從不往心裡去，除了在【城隍府】那次之外，平時她睡覺都是很快的。
這天晚上，她又夢到了那個聲音——自從【城隍府】一遊之後，她每隔幾天就會聽那個聲音斷斷續續地說些什麼。那個聲音每次說的話都差不多一樣。
可今天說的話，卻好像和從前不太一樣。
經過對方無數次或許是口齒不清、或許是周圍雜音太多環境太差，聽了很多次，司馬鈺才勉強聽清楚那句斷斷續續的話——
【你想……使……【……術】……麼……】
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