【“在我的課上，沒有懲罰製度，隻有獎勵製度，你表現的好，你得到一朵小紅花，你積攢了一定數量小紅花，你可以找我來換禮物（糖果，數碼寶貝卡等等），我說但是誰敢對我出言不遜，你們這一組剝奪此月禮物權。好了，他們開始互相監督了。”】
【博主教的太好了，就被校長調去三年級教8歲小孩了，噩夢來了，小孩們對博主魔法攻擊。】
【一上課，ADHD（注意力缺陷）的小孩滿屋亂竄，躁鬱症小孩怒吼，嚇哭自閉症小孩，整個教室亂成一鍋粥了。】
【於是博主直接趁熱喝了中式教育第二招：課代表。】
【“要是不哭不鬨不扔東西聽話的，每周小紅花最多的人將成為當周的課代表（開始賦予權利），不僅可以選擇我們音樂課上的內容，還可以給每個小組加分扣分，並且可以選擇當周的禮物（滿滿的誘惑）。”】
【小孩們一聽可以管自己的同學，一個個表現好的不得了，認真聽講。】
【還得是堅持群眾監督群眾的路線，因為沒人能逃得了小紅花+連坐製。】
老祖宗們：……
還真的是中式教育啊，不過這一招，對小孩子才有用吧？孩子大了，還得是打，打服了就聽話了。
不過看後世人的狀況，似乎對孩子…很複雜？
到底能不能打，老祖宗們不知道具體的，不過從隻言片語中還是可以知道，後世人對孩子的保護，某些方麵感覺太過了。
［當老師前：連坐製度是真的可惡，當老師後：此計甚妙~]
［連坐製度真的很煩人，但效果也是真的好。]
老祖宗們頗為讚同，連坐製確實煩人，誰都不喜歡，畢竟彆家犯錯自家也要跟著處罰，實在是煩人的很。
迫於無奈，老祖宗們也隻能互相監督，不就和這後世的小孩子差不多？
老祖宗們：當我們是孩子呢！
［此招雖險，勝算卻大。]
［我們幼兒園六個人一組，我姑娘那組就她一個女孩，剩下全是男孩，老師讓她當組長，我問她全是男孩，你管得住嗎？她說沒事兒，我再選個副組長，我讓副組長管其他人，我就負責管副組長就行。]
老祖宗們豎起大拇指，這孩子還真是人才，可造之材啊！
小小年紀想的如此周全，後世人還是會教孩子。
［中式教育不是完美解而是最優解，然而很多人根本理解不了，他們隻覺得“不是完美解=錯誤解”]
老祖宗們：能有用的辦法，就是個好辦法，還分好壞不成？
［商鞅：你就說這玩意好不好使吧。］
還不知道發生什麼怎麼遇到他了的商鞅：問他做甚？不過連坐製確實可以參考。
隻是現在看來也不能和後世人的做法完全相同，不然實施起來怕是不簡單。
要在這其中增加什麼，商鞅表示還得仔細斟酌。
……
【成分複雜但命不複雜】
【總結一下我普普通通作為NPC的一生。】
【7歲沒有收到紅發男人給的草帽
8歲武魂沒覺醒
10歲沒有寶可夢
11歲沒有收到霍格沃茲的錄取通知書
……】
PS：
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