合理利用啊屬於是。
不過丁克培訓班，分開老祖宗們還能搜到意思，這合起來…怎麼？後世人不是倡導多生的嘛還能有這玩意兒的培訓班？
【我教的小孩質問我為什麼要在她學習的時候大聲講話。因為我在講課！】
老祖宗們：啊？
講課…不能說話嗎？
那怎麼講課？用意念啊！
【帶了一個三年級的小女生，教了兩節課她才告訴我其實課本上的字她都不認識。】
老祖宗們：所以這孩子上學都學了些什麼？
按照老祖宗們的了解，後世人的三年級，不應該是認識了不少字嗎？
課本上的字都不認識？
老祖宗們也不想那麼早否定小孩子，隻是這孩子吧，是不是不適合讀書啊？
【給小孩定時間背書，她一直在玩筆，快到點了我說還有三分鐘，過了會兒又說還有兩分鐘，她失聲尖叫問我為什麼要把時間縮短，我是因為時間過去了啊還有為什麼的？】
老祖宗們：這孩子不會認為時間不會過去吧？
感覺有點…嗯，算了，說了不好。
【有我慘嗎？做選擇題一步一步教他算出答案了，他告訴我選C，但是他不知道ABCD這四個字母哪個是C。】
【最好笑的一個，他們不會的字，我給他們寫出來了，他們覺得字長的不認識，有點奇怪，自己改成自己認識的。】
“還帶改字的啊？”
這…雖然老祖宗們的字與後世人的字略有不同，但是在同一個時期，大家學的不都是一樣的字嗎？
老祖宗們真是嗬嗬了，看來這孩子是個人才啊，能自己造字，也算是能在後世創造一個自己的世界了。
就是不知這孩子就這樣長大後，能不能堅持自己了。
要是堅持下來了，老祖宗們就真正認為這孩子有毅力呢！
【不是，你們是遇到些什麼人才了？我看著我就要暈過去了。】
【不過也有人真暈過去了，直接呼吸性堿中毒，被120拉走了。】
【難以想象這些祖國的花朵到底會以什麼形態綻放啊。】
老祖宗們：後世人是這樣形容孩子的啊！
祖國的花朵…後世人難道不知道有些花是禁不起風吹雨打的嘛？
［大二的時候暑假給小朋友補課，一個一年級的小朋友拉完粑粑，光著屁股走到教室，把我拉出去讓我給他擦，頓時感覺天塌了。］
老祖宗們：父母也就罷了，怎麼老師還帶做這事兒的？
學子們臉色越來越難看，難以想象要是他們做了這樣的事，該有多麼的難以麵對同窗…不對，他們哪怕還小，那也做不出來啊！
［彆說了遇到學體育的好苗子了，一節課五十分鐘沒有一刻是歇的，不停地動[宕機]］
［除了好動還有天上天下唯我獨尊的氣質，想要什麼直接就拿，那是彆人的也拿，上著課呢突然跑出教室去彆的教室，也不管人家在不在上課，非常自然地拿了彆人屁股底下的板凳就走了。］
老祖宗們：突然感覺人太多也不是什麼好事。
畢竟參差不齊啊。
喜歡被短視頻轟炸後，老祖宗們驚呆了炸後，老祖宗們驚呆了