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師哥們沒有任何意見，因為他們知道小欒是個老實孩子。舞台上他看到什麼，就會記錄什麼。從不會弄虛作假。這兩天的演出師哥們下台後，都會看一眼統計，看完以後也都是點頭認同的。
大家都知道這是為了以後更好的發展，有這樣科學統計。也能更好的提升大家的專業水平。
但是那些輩分高的演員，師叔們就不這樣認為了。他們覺得藝術是不能被量化的！舞台演出跟觀眾互動有關係，但是不是有絕對關係，有些東西觀眾給的反饋，並不一定是他們想要得到的反饋。
有的地方並不是希望他們笑，而是希望他們能聽懂。可是觀眾會不自覺的哈哈哈笑起來。捧哏的翻了包袱，觀眾們有的也不笑，因為他們還沒理解。
郭老師認為衣食父母不管是什麼樣的反應，舞台上的演員都應該接下來。接不下來就是業務水平不到位，他對徒弟們就是這樣要求的。
所以分歧就在這一刻產生，並且放在了明麵上。這次會議結束有幾位老先生，就給師父提出離開劇場的要求。
欒博跟著師父到小會議室。
師父:“孩子不要有壓力，你做的是對的，所有的決定也是我做的，跟你沒關係，你隻要做好你的工作就可以。”
欒博:“是，師父！我知道我沒錯。”
師父本來還擔心，因為那些人說欒博幾句不好聽的，這孩子會心裡不舒服！誰知道他這麼堅定的說出了，我沒錯！可見這內心是多麼的強大。
師父:“好好，這才是我的好徒弟。”
欒博:“任何改變都是兩麵性的，我們選擇了往一個方向走，需要堅持！必然的會動到一些人的利益，他們要麼跟我們一同前進，要麼就被淘汰。”
欒博的堅定，源自於他透過現象看本質！本質的問題一旦看透了，其他的表象都不足以迷惑動搖他的決心。
師父:“好孩子！以後如果你不上台，你師娘是總經理，你就是副總經理。”
師父這就是在給欒博套繩子呢！防止他一轉身從劇場飛走了。這麼有才的人可要好好守著留在身邊。他不管乾點什麼，對以後劇場的發展都是有益的。
這次隻是因為自己讓他幫著看兩天場，他就隨手做出了統計表，有了這個統計表，不光可以檢驗演出的成果，同時也淘汰了一批不適合未來發展、管理的人員。
欒博今天又改進了統計表。他想著再有兩三次，說不定就能形成固定模板樣式。他在與不在，都可以對現場情況做一個精準的把握。
師父今天也在旁邊，邊看場，邊看他做統計。師父覺得統計表後麵，還需要寫統計意見，不過又想了想，也理解為什麼欒博不做了，因為台上演出的都是師叔和師兄，哪一個也不是他敢輕易點評的。
這點評意見隻能自己來寫。
師兄們下了台都會來欒博旁邊伸頭看一看自己剛才演出的統計，看看有多少個點是失誤的，又有多少是成功的？如果比例相差懸殊還好，如果接近1:1，那完蛋！明天師父十有八九會拉著開小灶。
因為有了統計表，所有人都對自己的水平有了真實的認知，再沒誰敢說，隻要我上台沒有不笑的。
於老師下了台也會伸頭看一眼，他覺得有時候自己翻包袱，翻的有問題！就會看一眼統計表上這個點，有沒有畫圈。如果有，就證明台下的眼光，跟台上的感覺是一樣的。
於老師：“角兒用數據教學，咱們能省一大半兒的事兒，你發現這幾天他們幾個都操心多了！再沒站在上麵胡說八道的情況了。”
於老師他的徒弟不多，但是個個都是拿得出手的捧哏，原來都覺得自己還不錯！這兩天看了統計數據上麵，捧哏的翻包袱翻花的情況統計，差點沒哭出來。很多人有一半的包袱都沒翻對。舞台效果全靠逗哏了！俗話說三分逗七分捧，他們這是七分逗三分捧！臉都被打腫了。
師父看著單子上逗哏的數據，也很惱火！這幫孩子說話還是不過腦子！嘴在前麵飛，腦子在後麵追！一個問題反複倒騰三遍，才能解釋清楚。可見前期的本子，根本就沒有詳細的研讀、揣摩直接張嘴就來。
欒博把今天的單子交給師父，同時跟師父請假。