何雨棟蹲下身子，微笑著對小孫子說：“你好，我是你的爺爺，你可以叫我爺爺。”
小孫子眨了眨明亮的眼睛，羞澀地回應：“爺爺好。”
他們開始相處，小孫子展示了他的聰明才智。他能準確回答何雨棟提出的問題，懂得許多他年齡不該懂的事物。何雨棟對這位小孫子的智慧感到驚訝，也感到一種自豪和親切。
“孩子，你喜歡什麼？有什麼夢想嗎？”何雨棟關切地問道。
小孫子認真思考了一下，然後笑著說：“我喜歡聽故事，我想長大了也成為一個講故事的人，讓大家開心。”
何雨棟微微一笑，心中湧現出一種溫暖的感覺。他體驗到了做祖父的喜悅和責任，同時也明白了作為領袖，他不能放鬆對國家和人民的關懷。這個小孩子，仿佛給了他新的動力，新的信仰。
接下來的日子裡，小孫子成了宮中的一道亮麗風景。他聰慧的頭腦不僅受到了何雨棟的賞識，也吸引了朝廷學者和文人的注目。何雨棟決定設置一所學院，專門培養這樣有潛力的孩子們，為國家培養未來的人才。
過了一段時間，何雨棟對小孫子的聰慧和品行更加佩服。他開始考慮將小孫子提拔為太子，為將來的國家領導者做好培養。
“小孫子，我覺得你具備了成為太子的資質。你願意接受這個重任嗎？”何雨棟嚴肅地問道。
小孫子略帶稚氣的臉上閃過一絲懵懂，但他很快明白了這個責任的重大：“爺爺，我會儘心儘力，不辜負您的期望。”
何雨棟微笑著，輕撫小孫子的頭：“好孩子，我相信你。”
於是，小孫子正式被封為太子。宮廷裡洋溢著喜悅的氣氛。小太子不負眾望，他勤學苦練，不僅精通經典文化，更關心國家民生，製定了許多有益於百姓的政策。
何雨棟見到小太子積極進取，他的心裡充滿了欣慰和感慨。這是一個好的開始，一個領導者的責任並非隻在於自身的施政，也在於培養和啟蒙後繼者。他感受到了領導者的責任更加重大，這種責任不僅僅是對於自己的事業，也包括了對於國家未來的嗬護。
“小太子，學問雖然重要，但也要注重品行端正。做一個有智慧、有仁愛、有膽識的領袖。”何雨棟在太子的耳邊輕聲叮囑。
何雨棟決定為小太子尋找一位具有智慧和品德的太傅，來啟蒙和教育他。
“陛下，知人善任非常重要，太傅的選任將直接影響到太子的教育和成長。”朝臣們紛紛獻計，各抒己見。
何雨棟陷入沉思，他希望太傅不僅要有豐富的學識，還要有開闊的胸懷和善於啟發太子思維的能力。
突然，他想到了一位被譽為“國士”的智者。他曾聞其名聲久矣，為人忠良，博學多才，適宜擔任太傅之職。
“傳我旨意，招聘著名智者李宣為太子太傅。”何雨棟下定決心。
不久後，李宣聞令前來，他麵貌慈祥，目光犀利。何雨棟對他的印象頗佳。
“李宣，你願意擔任太子太傅一職嗎？”何雨棟問道。
李宣恭謹地回應：“屬下不敢辭命，願竭儘所能，儘心輔佐太子。”
小太子對這位新太傅充滿好奇，他懷著愉悅的心情，迫不及待地開始了解知識的海洋。
李宣用心啟蒙太子，引導他思考、閱讀古典名著，領悟人生哲理。每日都有寓教於樂的對話，小太子的眼中充滿了對知識的渴望。
“太子，智者修身養性，不忘初心，你要勇於追求真理，不斷自我完善。”李宣言傳道授業。
小太子默默點頭，他深感啟蒙老師的慈愛和期許。在李宣的悉心引導下，小太子不僅學會了治國理政，更學會了做人處世的道理。
他開始在國事上展露智慧，領導臣下一起製定出更多有益於國家繁榮的政策。在每個政策製定時，他都會聆聽李宣的意見，不斷汲取智者的經驗和知識。
一日，小太子聽聞百姓有怨言，對徭役感到厭煩，他開始思索著如何減輕百姓負擔。
他召集了朝臣們，詢問他們對此事的看法。太監中的一位聰明人建議：“陛下，或許可以從改變徭役製度入手，減輕百姓的負擔。免去剃頭徭役，讓百姓恢複自由，必定能得到百姓的支持。”
何雨棟聽聞後思索再三，感覺這個建議頗具可行性。他轉向小太子：“你認為如何？”