應該不會吧，畢竟也沒味兒啊！
嗯，應該隻是歲月的痕跡。
封明心中堅定的想著。
接下來，封明便一直看著手中的易經，不得不說，周易要比《黃帝內經》更加難以理解，裡麵運用了大量的廋辭隱語，比如用“履”來喻“禮”，用“輹”來喻“孚”，用“建”來喻“健”，用“明夷”來喻“鳴雉”
除此之外，還有數量眾多的通假字，讓整個文章更加的晦澀難懂。
實際上，前世的封明就十分懷疑“通假字”這玩意兒，這真的不是老祖先寫錯了字嗎？
古代是竹簡，寫錯了字兒不像現在這樣一劃就行了，古人修改十分困難，於是便將錯就錯下去，之後估計是形成慣例了，然後才有了通假字。
當然，這隻是封明的猜測罷了，並不能當真。
幸好，在《易經》上還有非常多師門前輩留下的注釋，讓封明能夠勉強看懂，就算遇到真的看不懂的，也能詢問章傑。
隻是有些注釋讓封明十分疑惑，
“九月二十五，玩，不學！”
“這狗屁玩意兒真的狗屁不通，學個蛋兒！”
“沃日仙人板板，這東西是人學的嗎？”
“”
話說，這些注釋應該要對應易經上的哪些內容？
而且這種注釋在師門版《易經》上並不少見，甚至可以開一個專欄，《那些年，長輩被易經支配的恐懼！》。
僅僅隻是粗略的讀了一遍後，封明莫名感覺易經上的內容有些事模棱兩可的，似乎是需要靠讀者自行理解。
就算是旁邊的注釋也是大多猜測。
或許這就是名著典籍的高明之處，它們並不會將一件事情寫得十分明確，但又具有普世的道理，能夠讓讀者根據具體的時代背景進行不同的理解。
而且最關鍵的是，這些理解從某種程度上來說，還都是對的，
讓人不得不感慨著作者的高明之處。
一旁的李昌黎此時也已經開始了《黃帝內經》的學習，在章傑的諄諄教誨下，李昌黎已經開始帶上了痛苦麵具。
她趴在桌子上，雙目無神，嘴中空洞的讀著著
“黃帝問曰願聞十二臟之相使請遂言之。心者，君主之官，神明出焉。肺者，相傅之官，治節出焉。肝者，將軍之官，謀慮出焉。膽者，中正之官，決斷出焉。膻中者”
“膻中是什麼意思？”一旁的章傑嚴肅問道。
“膻中膻中這是啥啊？”
聽到李昌黎這話，一旁的章傑都被氣笑了“我問你，還是你問我？”
李昌黎“”
顯然，《黃帝內經》的內容，對於一個五歲小女孩兒，屬實有些超綱了。
inf。inf