第(1/3)頁
秦始皇三十六年。
瀛洲。
輕柔的海風悠悠拂來，帶著絲絲鹹意。
易一剛剛從新碼頭歸來，身影在陽光下緩緩移動，沿著蜿蜒曲折的青石路，一步一步朝著學校的方向走去。
學校，這名稱是神女所起。易一覺得這個名字無比貼切。學校規模宏大，占地三百多畝。可由於夫子數量有限，三千稚童隻能輪流上課。目前，隻使用了一小半的學堂。但即便如此，這裡也充滿了生機與活力。
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律呂調陽。雲騰致雨，露結為霜。金生麗水，玉出昆岡……”
還未靠近小學學堂，那一陣琅琅上口的讀書聲便遠遠傳來。這聲音雖然稚嫩卻宏亮。
易一的嘴角微微上揚，跟沿途的巡衛打了個招呼，邁步走進新建不久的課堂，課堂建築風格簡潔而大氣。陽光透過木窗灑進室內，裡麵擺放著十多個長案幾，案幾由堅實的木材製成，散發著淡淡的木香。每個案幾前有兩個蒲席，柔軟而舒適。
一群八到十歲不等的孩子兩人一組，跪坐在案前，小手乖乖地放在膝上，挺直了小小的胸膛，全神貫注地跟隨著教導他們的易三，大聲念著神女給的《啟蒙文》。
靜靜地看了一會，易一朝易三點了點頭，沒有驚動學童，緩步圍著小學部巡視了一圈後，沿著石子小路走回自己的宿舍。
嗯，宿舍這名字也是神女取的。
回到自己房間，易一輕輕推開書房的門。木架上擺放著的書冊並不多，隻有寥寥幾本。
走到書架前，抽出一本《中學語文》，小心地翻開書冊，書中的文字如同跳躍的音符，引領著他進入一個全新的知識世界。易一沉浸在其中，忘記了時間的流逝。
一個時辰後，易一從桌上抽出幾張紙，將今天的學習心得體會寫了下來，這是神女交代的任務，要考核的，為了儘快習全‘仙文’易一和幾位夫子天天吃完晚飯會交流一個時辰。
再有半個月，神女就要傳授《高中語文》跟《代數》了，語文還好說，就是這算數有些晦澀難懂，不過還好老四聰明，多跟他討教就好。
寫完心得體會，易一從抽屜中取出一本冊子翻看起來，這些天的經曆又浮現在了腦海中。
《雜記》：
初到瀛洲，這裡的一切都是那麼陌生。蔥鬱的山林、清澈的溪流、奇異的花草……
簡單安營紮寨後，神女決定先教我們‘仙文’。
一開始，我感到十分吃力。這些語言文字與以往學習的大不相同，古老的篆書與這嶄新的‘仙文’相比，顯得繁瑣而晦澀。那些奇妙的算數法則更是讓我絞儘腦汁。
但神女說了，要習得仙法，得認識仙文，我隻能努力理解每一個字符的含義，記住每一個算數的規則。
慢慢地，我開始發現，仙文好像確實更容易書寫和識彆。它的筆畫簡潔而流暢，。漢語也讓交流變得更加順暢，每一個發音都清晰而準確，仿佛能直接傳達心中的想法。
…………
六月一日，晴。
今天老六帶著工匠跟抓來的土著建好了房屋。
聽老六說，過兩天我們就可以搬進去了。老六還說，建築圖紙是神女給的，仙界的房子也是這般模樣。唯一的區彆，仙界的房子是用仙石所建……
新建的‘學校’很大，房子的樣式有些稀奇，不過，很漂亮，也很寬敞。‘宿舍’裡麵設計得極為巧妙。聽說，隻有我們這些選出來的‘老師’才有這麼大的房子……
……………
六月十五日，陰。
今天神女過來了，讓我們去教導三千稚童。這無疑是一項艱巨的任務。孩子們年齡不一，性格各異。有的聰明好學，有的頑皮好動，難以安靜地坐下來聽講，時不時地會搞出一些小惡作劇。
但看著這些孩子們從最初的懵懂無知，到逐漸掌握仙文，我心中充滿了成就感。
他們的學習能力讓我有些壓力，他們好像學得比我們更快。老九的壓力更大，因為，他是我們當中學得最慢的………
……………
六月十八，晴。
第(1/3)頁
第(2/3)頁
今天學校的附近又來了很多野人，帶著那簡陋得發笑的武器，我大秦虎賁自然對這些土雞瓦狗不放在眼裡。可是，他們總是隔三差五過來騷擾一下，也很煩人。
我今天斬下十五個野人頭顱，隻是可惜沒有軍功可記，還得挖坑把他們焚燒掩埋。
這些野人死傷大半，應該會老實一段時間了。
老八提議找到他們的老巢，將他們全部坑殺算了。可惜現在戰馬不足，抓來的野馬還沒馴服………
…………
七月十五日，雨。
令人期待的日子，神女來了！
但今天神女並沒有如往常一樣召見我們，而是選擇了前往田舍。
田官告訴我們，神女此次帶來了仙種，這些仙種非同小可，有的可以畝產百石糧食，有的可以製作禦寒衣物。聽到這個消息，我們都感到無比的興奮和期待。
雖然神女今天並沒有召見我們，但她的到來，讓我們對未來的生活充滿了期待。我們相信，在神女的庇佑下，我們的生活將會越來越好。
……………
看完之前寫的雜記，易一放下手中的筆，微微靠向椅背，目光中流露出一絲沉思與感慨。
片刻之後，易一再次拿起筆，在嶄新的紙張上鄭重地寫下日期。
七月一日，晴。
今天，我去了新的碼頭……
………………