她不禁看向了蘇星，隻見蘇星臉色大喜。
梁小令的心情頓時異常的複雜，壓力更是陡增。
張青青繼續道：“這是測試大家學習古語言和古符號的能力。大家可能不知道，曆史上有無數的宗派和修士都留下了各種遺跡，遺跡內藏有各種寶藏。但這些遺跡都用不同的語言和符號進行記載，就是遺跡內的功法也都是用古語言和符號抒寫的，如果你想要找到遺跡，挖掘出寶藏，並能讀懂和修習，就必須要了解這些語言和符號！”
大家恍然大悟，而且聽到遺跡和寶藏的字樣，眼睛都亮了。
蘇星也默默的點了點頭。他的乾坤兩儀鏈中有個看太懂的地圖，上麵的文字和符號對他來說像是天書。
張青青很滿意大家的反應。
在古語言和符號的研究方麵，星湖宗是首屈一指的，特彆在張青青加入後，更是如虎添翼。甚至有一些不入流的宗派會拿著地圖、古冊找他們翻譯、解釋。
張青青手掌一揮，扔給了每人一本冊子，每個冊子中都夾著一張紙，而每一張的上半部分，都有同樣一段奇怪的文字。
“給你們一個時辰時間，學習這冊子中的語言，並把夾頁中的文字翻譯出來。看誰能翻譯的又多、又準確！”
大家接住冊後，立馬翻看了起來。冊子就是語言的教材，要在短時間內看懂，然後再去翻譯，這可是高難度的考試。
負責維持紀律的城衛立刻分發筆墨和簡易的桌椅。
學子們立刻學習了起來。
蘇星和梁小令看了看冊子封麵和夾頁後，疑惑的對視了一眼。
因為冊子標題是“西方文字研習綱要”，夾頁上那段說明的文字是“請翻譯下麵這段西方文字！”
兩個地方都提及了西方文字的字眼。再看裡麵的那一段段符號一樣的文字，和蘇星曾經寫給張青青的那兩句英文的字形基本一樣。
原來是英文！
蘇星心說真是平行世界啊，連英文都有。他馬上再讀了一下夾頁。
他立刻就把這段話翻譯出來了。這段話的意思就是：中土大殷3621年6月1日，在蘇江學堂舉行優秀學子選拔，以進入各大宗門修煉。各大宗門準備了多種形式的測試。星湖宗獨辟蹊徑，選擇了西方文字的現場學習和翻譯的形式來考察學子的學習能力。
“不會這麼神奇吧？”梁小令對蘇星傳音。傳音本是築基才能做到的，但是蘇星和梁小令對真氣的運用已經十分熟練，且在學習之後，已經能夠初步運用了，隻是還是有微弱的聲音發出。
“我也不知道，或許是巧合吧！”蘇星回傳，他的意思是這個西方文字他恰好接觸過。
梁小令有些醋意道：“不是，我的意思是你的夢都要變成真的了！你真有可能成為她的學生！”
蘇星瞬間明白了梁小令的意思，他正想解釋，但城衛周統領嚴厲的聲音響了起來：“兩位學子請保持肅靜！諸位學子，翻譯即刻開始，請大家不要交流，違者逐出麟選！”
大家立刻安靜下來，學習英語起來了。
張青青又拿出另外10本冊子和夾頁交給了城衛周統領，讓他拿給那些已經被淘汰的學子們看，並言明，隻要有人能夠在一個時辰裡，把這段古文字翻譯出來，星湖宗將額外錄取這些學子進入星湖宗。
那些被淘汰的學子得知還有一線機會，立即有人嘗試了。
張青青的這個舉動讓其餘的宗派有些疑惑。不過，他們也未太放在心上，隻當星湖宗在古語言研究方麵要多選一些低資質的學子充數。
因為古語言和古符文的研究太難了，不浸淫個幾十年上百年是不會有什麼收獲的。
蘇星自然不會馬上就翻譯，先裝模做樣的翻閱起了冊子。
蘇星感覺是在做夢。這冊子就是一本英語教學的課本，裡麵的字跡異常娟秀，一看就是女子的手筆。
“青青老師啊，一定是你親自編寫了這個課本，你有語言天賦不說，還是偉大的語言教育家。學生佩服！那我寫的iloveyou,i。手機版閱讀網址：