在重複講解了內容並帶著他們沒有手持魔杖念了幾次咒語之後，這位細心的教授終於決定把羽毛發下來，然後讓他們開始嘗試施法。
這幾乎沒有任何難度。
安德魯甚至發現有人比自己還要嫻熟——他自認為已經有些熟練這個咒語了，但是那個家夥甚至能像用線拉著羽毛一樣，讓它在半空之中做出各種花裡胡哨的運動來！
這一出彩的表現甚至讓弗立維教授立刻給斯萊特林加上了三分。
“完美的咒語展示——”
弗立維教授的語氣裡帶著幾分欣喜，“那麼，我們來試試兩根？”
兩根確實有難度，但是那位斯萊特林的學生依舊讓它們同時漂浮了起來，並且同時落了下來…
“非常好…你可以在漂浮咒上下更多功夫了，斯萊特林加五分。”
課程非常完美的結束了，由於所有人都成功的施法了，他們甚至沒有布置論文作業，隻是讓他們加緊練習，並且預習下節課的內容。
——
回到教工休息室的弗立維教授就展露出了憋了一節課的笑來，這讓幾個沒課的教授立刻圍過來詢問發生了什麼。
“完美的一節課，大概是這些年來最完美的一節課。”
他這樣朝著自己的同事說著，“所有的學生都提前預習了課本，而且很好的練習了咒語。”
“全員漂浮咒！”
“弗立維教授，”一邊翻看著報紙的泰勒教授語帶著點壞笑，“我想，下節課就不是如此了。”
“理所當然，”弗立維教授完全沒有否認的意思，“我敢說他們從讀到故事那天就開始瘋狂練習漂浮咒了——但沒關係，魔咒的手法是繼承的，無論有意無意，對一個咒語的練習也會讓你在彆的咒語的學習上更有優勢。”
“那倒是，”另一位教授附和著，“可惜鄧布利多學的太少——如果他把課程認真的全部學習的話，我們大概就輕鬆很多了…”
於是乎，辦公室內的氣氛一下子變得異常歡快了。
——
“單單課堂的話，我的進度有些超前了…”
“先看看小組的例行聚會都有什麼，之後就可以考慮圖書館自修計劃了…”
在課程結束後，稍微進行了一會漂浮咒練習的安德魯如此安排起來，“另外，我得向高年級的學生打聽下有沒有適合練習的空教室——我估計小組內應該有這樣類似的資源…”
加入了小組當然要學會合理的從過來人那邊打聽經驗——這個他加入前就考慮好了。
‘就是不知道新的故事會被改成什麼——不想這個了，我要認真學習魔法了！’
安德魯·鴕鳥如此想到。