日本還是很講究集體榮譽感的。班開始有更多給高田旭加油的聲音。特進班也很熱烈。他們的“代表”神宮琴葉本來就足夠引人注目了。
“不過要比較的話，神宮同學更厲害。他比高田同學快了五秒左右吧？”
“高田同學出錯了嗎？這玩意兒也沒個明確的計分，到底為什麼要設計成這樣啊……”
“神宮的手速就更快，不如說她計算得更快。”
“是這樣嗎？我還以為高田作為男生，這方麵更有利。”
“這樣啊，光看的話還以為高田手更沉穩一些，操作上肯定占優呢。”
“要不要再比一次？”
台下熱火朝天，台上的九條吾郎也稱讚道：“你們兩個水平真的不錯。等等……”
他直接走上台，將兩人的機器調整一下，嘴裡嘟囔：“加一點難度吧。現在有六個球需要考慮，波次也會更困難一些。”
“九條老師，稍等一下。”變成六個球，高田旭用帶上台的紙筆，稍微模擬了一下可能遇到的情況。
除此之外，他還根據剛才的經驗，對判斷的方式做了一點簡化。
其實就如九條吾郎所說，這個遊戲隻用到了今天學習的一部分。
隻需計算有沒有超過閾值，嚴格來說不需要完整的公式。當然高田旭目前也沒工夫思考既然如此，那麼完整的公式到底意味著什麼。
不過高田旭的數學水平很一般，短時間也沒辦法構造出一個簡化算式。
他就背誦了下幾種情況下的特解，並在腦中多次熟悉實操時的思維流程。
神宮琴葉則鎮定到可怕的地步。聽說改變規則後，她沒有花時間看這看那的，就無所事事地眺望著窗外。
“三、二、一，開始。”
再次開始後，班裡的氣氛明顯更加緊張，幾十雙眼睛盯著前方。
這次儀器上小球的運動果然更加眼花繚亂，九個球不斷地轉換著位置，而且每一個波次的擾動運動幅度都更加劇烈。
場麵顯得更加混亂。但兩人依舊十分冷靜地處理著每一個球。
基本在每次他們輕推小球後，這一波次的擾動就開始變得緩和。
“一分鐘……一分半！”
等兩人通關後，台下瞬間炸開了鍋。
“看他們每次調整的間隔不超過兩秒，正確率還這麼高，也就是說真的不超過兩秒就變換了一次嗎？”
“六個球的時候明顯難了很多。”
“算得好快，公式都變化了。怎麼做到的？而且還是連續計算。”
“隻算前幾個我大概也能做到吧？但後麵肯定會亂的。”
這下眾人看向兩人的目光都不同了。
這個小遊戲能體現的東西很局限，但卻十分直觀地展示出兩人非凡的腦力。
再結合兩人平時在學校的態度，他們還都是十分努力的類型。
又有天賦又努力，也難怪讓旁人望塵莫及。
“不過硬要說的話……”
“啊，那個啊，對呀。”
“又是相差五秒。”